自闭症儿童自我面部表情识别干预个案研究.docx[原创毕业论文]

摘要

本研究采用单一被试逐变标准设计，通过回合式教学在学校舞蹈室对两名自闭症儿童进行自我面部表情识别干预，每次干预30分钟，每周两次。研究结果显示干预产生了积极效果，两名被试的自我面孔识别、自我面部表情识别和他人面部表情识别能力都获得了较为明显的提高。

关键词：自闭症儿童；自我面部表情识别；个案研究

1 引言 1

2 研究方法 2

2.1研究对象 2

2.2研究材料 2

2.2.1前后测软件及其材料 2

2.2.2干预图卡 3

2.2.3干预自我面孔图像/影像 4

2.2.4干预核检表 4

2.3研究设计 4

2.4干预过程 4

3 研究结果 7

3.1干预过程中个案自我基本表情识别能力发展变化 7

3.1.1被试Y的自我基本表情识别发展变化 7

3.1.2被试W的自我基本表情识别发展变化 8

3.2干预前后自我面孔、自我表情及他人表情认知变化 8

3.3干预前后不同他人表情类型识别率的变化 10

4 讨论 11

4.1自闭症儿童的自我面部表情识别能力发展迟缓 11

4.2通过干预可以提高自闭症儿童的自我面部表情识别能力 12

4.3自我面部表情识别能力的提高有助于他人面部表情的提升 12

5 建议与反思 13

5.1建议在自闭症个训课程中适当引入相关干预内容 13

5.2本次研究不足 13

致谢 13

参考文献 14

附录 16