摘    要

    

 

中学科学课是学生在初中阶段所接触到的一门以实验为基础的综合性学科，因此科学实验在初中科学课程中起着举足轻重的作用。落实好一节典型的实验课堂，将会直接影响今后学生对待科学实验的态度和情绪。本文以技能性实验《练习使用显微镜》为例，就“师生如何共同落实好一堂实验课”这一问题进行深入研究，通过前期文献整理和问题搜集工作以及后期对学生典型问题的详细分析，最终提出了包括“以设置教学控制节点为课堂整体基调，在节点之间设计创新环节突破教学难点”等解决方法的实验课堂改进方案，相信这样的研究成果对今后教学会有很大的指导意义，同时也为整个科学实验课堂设计提供借鉴意义。

目    录

1. 引言 4

1.1. 科学实验课堂中暴露出的问题 4

1.2. 《练习使用显微镜》实验教学背景及分析 4

1.3. 实验课堂设计思路 6

2. 显微镜相关的理论知识概述 7

2.1. 显微镜的成像原理 7

2.2. 显微镜重要结构及操作原理简介 8

2.2.1. 目镜和物镜 8

2.2.2. 显微镜调焦原理 9

3. 教学过程中出现的问题 9

3.1. 实验课堂中出现的问题 9

3.2. 课后练习完成情况及分析 10

3.2.1. “作业本”完成情况统计及分析 10

3.2.2. 后续练习中相关题目的反馈 14

3.3. 综合分析 15

4. 解决方案——设计环节改进教学 15

4.1. 认识显微镜的结构——问题导学提纲 15

4.2. 练习使用显微镜 16

4.2.1. 设计环节突破教学难点 17

4.2.2. 进一步设计教学控制节点 18

4.3. 实验组织形式 19

4.4. 课后拓展任务——自制简易显微 20

5. 结论 20

5.1. 主要观点 20

5.2. 主要成果 20

5.3. 不足之处 21

6. 展望 21

参考文献 22

致谢 23

附录 24