摘    要

在盐水以及水的密度测量这一实验中，出现了测得盐水密度明显小于预估值，且发现水的密度测出远小于1 g/cm3。结合大学所学物理知识，对知识点深入探讨研究。通过定量分析、实验探究的方法，带领学生展开研究性学习，探究出现这一意外结果的原因，从中培养学生的实验能力以及相关的意志品质。教师展开相对应的思考，针对这一意外结果的解决，总结在面对中学科学实验时可以采用的一般方法，用于指导日后的教学实践。

 

 

 

目    录

一、 引言 4

二、课堂还原，发现问题 5

三、知识点的深入探讨 5

1.对密度是物质的一种特性的理解 5

2.关于实验测量值的有效数据 6

（1）直接测量的有效位数的读取： 6

（2）间接测量的有效位数的读取： 6

3.测量水的密度时实验仪器的选配方法： 7

四、形成假设，实验探究 7

1.温度 7

2.实验方案 8

3.仪器误差 8

4.水本身 9

五、探究总结，模式探讨 10

1.探究性学习总结 10

(1).教师态度 10

(2).探究模式 11

3.定量的意义 11

(1)定量分析与探究方式符合STEM教育理念。 11

(2)定量体现着科学的本质。 11

(3)定量探究有利于让学生扎实地完成实验。 11

(4)定量分析能培养中学生严谨的科学态度和诚信的品质 12

2．探究模式讨论 12

(1).根据实验意外结果制定研究课题及方向。 12

(2).合理安排小组并分配与展开工作。 12

(3).适当给予建议或指导。 12

(4).组织小组之间的经验交流、分享。 12

(5).评价、总结各小组的探究过程 12

六、结语 12

致谢 13

参考文献 13