摘    要

 

教育新课程的改革逐渐渗透到初中《科学》课程的方方面面，学校和教师逐渐意识到国家课程并不能够完全满足学生全面发展的要求。校本课程开发也逐渐进入中小学科学教学中。校本课程属于我国基础三级课程管理的重要部分，也是国家课程强有力的补充。在这样的教育背景下，校本地理实践提供给学生一个很好的平台去实践和探究。从小的区域地理特征出发，由远及近，深刻地认识地理实践探究的学习过程。本文分析了校本地理实践在初中科学课程中的诸多优势，并且说明了在实践探究实施过程中常用教学策略及其优势。

 

关键词：校本课程; 科学; 地理实践;探究性学习

目  录

摘要 2

1 前言 4

1.1 研究的背景 4

1.2 相关概念的界定 4

1.3 相关理论依据 4

2 校本地理实践应用于《科学》探究性学习的优势 5

2.1 校本地理实践，是学生素质发展的需要 5

2.2 校本地理实践，有利于激发学生的主动探究的热情 5

2.3 校本地理实践，是国家课程的有效补充 6

3 教学案例分析 6

3.1 初中《科学》教材内容的分析 6

    3.1.1 《组成地壳的岩石》 6

    3.1.2 《植物和土壤》 6

3.2 校本地理资源的概况和开发 7

    3.2.1 “青田石” 7

    3.2.2 “稻鱼共生系统” 9

4 应用策略分析 11

    4.1.实践教学策略 11

   问题情境的创设 12

    4.2课堂教学策略 12

   4.2.1实践活动 12

4.2.2小组活动模式 12

5 结语 12

参考文献 13

致谢 14