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摘要:本文以近年来提出的培养中学生核心素养为立足点,分析地理核心素养的特点及对教学的要求。并关注初高中地理教学现状及教学衔接存在的问题,经过问卷调查进行数据分析,发现初高中地理核心素养培养存在“断层”情况,且存在地理核心素养不高、学生地基础差等现象,在此基础上分析出现初高中地理教育“断层”的原因,最后基于地理核心素养提出解决初高中地理教育衔接问题的对策:(1)加强初高中教师交流;(2)站在课改的历史坐标上,推进素质教育的新课程改革;(3)关注学生个体差异,因材施教;(4)学会化繁为简,化难为易;(5)针对地理核心素养培养,做好教学设计。
关键词:地理核心素养,地理衔接教育,初高中地理,地理教育“断层”
目录 摘要 ABSTRACT 第1章 绪论-1 1.1 研究背景与现状-1 1.1.1 地理核心素养研究-1 1.1.2 初高中地理教学衔接研究-1 1.2 研究目的与意义-2 1.2.1 研究目的-2 1.2.2 研究意义-3 1.3 研究内容-3 1.4 研究方法与技术路线-3 1.4.1 研究方法-3 1.4.2 技术路线-4 1.4.3 可行性分析-4 第2章 概念界定和理论基础-5 2.1 相关概念-5 2.1.1地理核心素养-5 2.1.2 初高中地理衔接的概念-6 2.2 研究的理论基础-7 2.2.1 认知发展理论-7 2.2.2 建构主义理论-7 2.2.3 赫尔巴特的教育思想-8 第3章 地理教学现状-8 3.1应试教育-8 3.2初中地理教学现状-9 3.3高中地理教学现状-9 第4章 初高中地理衔接问题分析-9 4.1 初高中地理衔接存在的问题-9 4.1.1 高一新生地理学习基本情况分析-10 4.1.2 高一新生地理核心素养发展情况-13 4.2 初高中地理衔接存在问题的原因-16 第5章 基于地理核心素养培养促进初高中地理有效衔接-18 5.1 加强初高中教师交流-18 5.2 站在课改的历史坐标上,推进素质教育的新课程改革-18 5.3 关注学生的个体差异,因材施教-19 5.4 学会化繁为简,化难为易-19 5.5 针对地理核心素养培养,做好教学设计-19 第6章 不足与展望-22 参考文献-23 附录-24 致 谢-26 |