摘要：小学思想品德课是一门需要教师积极调动学生的情感的课程，教师通过重视课堂教学中的情感因素，让学生在愉快的情感状态中学习。而且随着中小学新课程改革实施，情感教学理念的价值逐渐被教师所知。情感教学能够増加师生沟通的机会，培养良好的师生关系 ，为学生创造良好的教学环境，保证课堂教学效率；有利于培养学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性，促进学生更好地掌握知识；增强学生的情感体验，培养学生积极向上的三观，培养学生全面发展。但是在高考制度背景下，仍然存在着教师重知轻情的现象。在教学中忽视与学生情感互动、只关注教学目标完成的情况下，情感教学很难真正应用到教学实践中去。由此，学生虽收获了知识技能，但在学习中较少体验到积极情感，智力发展与情感素质发展不平衡，学生的身心没有实现全面发展。因此，研究如何在小学思想品德教学中实施情感教学具有重要意义。本论文在分析国内外情感教学研究现状的基础上，阐述了情感教学的内涵、特征及其应用价值，以棠澍小学为例调查分析当前小学思想品德课中应用情感教学的现状及其原因，将结合小学思想品德课本的部分具体内容论述情感教学的方法和策略。

关键词：情感教学；小学思想品德；策略

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1研究背景1

  1.2国内外研究现状1

1.1.1国外研究现状1

1.1.2国内研究现状2

2.情感教学理论的基本概念2

   2.1情感教学的内涵2

   2.2情感教学的特征  3

    2.3情感教学的应用价值   3

3. 小学思想品德课中应用情感教学的现状及其原因4

   3.1小学思想品德课应用情感教学的现状4

   3.2原因分析  7

4.小学思想品德课中运用情感教学的方法和策略8

  4.1树立正确的学生观，建立和谐融洽的师生关系  8

  4.2 培养学生的学习兴趣  10

   4.3教师要重视运用情感因素教学11

4.4重视家庭教育，为情感教学创造良好的教育环境12

参考文献  13

附录  14

致谢  17