摘要：卢梭被誉为是教育界的“哥白尼”，《爱弥儿》作为其教育专著，淋漓尽致地展现了卢梭的教育思想。他的自然教育思想不仅促进了当时教育事业的进步，而且至今在教育界仍有着巨大的影响力。从《爱弥儿》中探析卢梭的自然教育思想的主要内涵和教育方法，可以帮助我们透过自然教育理念来反思我国的基础教育，引发一些值得深思的问题。从教育目的来看，我国基础教育还比较缺乏对教育本质的深刻认识，教育中功利意识较强。在教育方法上，我国基础教育较为忽视学生个体感受和体验，忽视学生学习的主体性地位。本文立足于《爱弥儿》的自然教育理念，对如何改善我国基础教育的现状提出相应的对策，指出我国基础教育应加强教育的个体功能，努力克服教育的功利意识，重视学生个体体验，使基础教育能够为学生的成长打下坚实的基础。

关键词：爱弥儿；卢梭；自然教育；基础教育

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摘要

Abstract

一、卢梭《爱弥儿》教育思想概述1

（一）《爱弥儿》的教育理论基础1

1.人性本善论1

2.自然教育1

（二）《爱弥儿》中自然教育的主要内容和方法2

1.自然教育的主要内容2

2.自然教育的主要方法2

二、从《爱弥儿》的自然教育思想来看我国的基础教育3

（一）从教育目的上来看，我国基础教育较缺乏对教育本质认识3

1.我国基础教育较强调教育的社会功能，忽视个体功能3

2.我国基础教育的考试评价制度关注分数，较忽视学生个体差异4

（二）从教育观念上来看，我国基础教育功利性太强5

1.应试教育下的教育管理者和教师较关注学校升学率，教育竞争白热化5

2.基础教育中的学生课业负担重，学习内容的难度较大5

（三）从教育方法上看，我国基础教育较忽视学生个体的体验6

1. 基础教育注重“以考定教”，教学中更关注知识的学习6

2.基础教育中教师的教学方式较刻板，学生较缺乏探索精神和创造力6

三、《爱弥儿》自然教育思想对我国基础教育的启示7

（一）纠正对教育目的的认识，注重教育的个体功能7

1.把学生放在教育的主体地位，确立“以学生为本”的教育价值观7

2.注重学生核心素养的培养，促进学生的全面发展8

（二）克服教育功利意识，把学习选择权还给学生8

1.树立正确教育理念和教育方式9

2.减轻课业负担，教学内容应与学生的理解水平相吻合9

（三）改善学校课程教学培养模式，重视学生个体体验10

1.课程教学要倡导实践教学，注重培养学生学习兴趣10

2.倡导学科课程与活动课程的融合10结语11

参考文献  12

致谢  13