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摘要

ABSTRACT

1.绪论 1

1.1研究背景 1

1.2国内外研究现状 1

1.3研究意义 2

1.4研究方法 2

2.概念界定 3

2.1地理核心素养 3

2.2地理实践力 3

3.初中地理实践力培育的案例研究进展分析 4

3.1地理实践力培育主要方法解析 4

3.1.1案例教学法 6

3.1.2问题教学法 6

3.2地理实践力培育主要手段解析 7

3.3地理实践力培育受多方面制约 8

4.初中地理实践力培育的典型案例分析 10

4.1典型案例中的新课导入 10

4.1.1典型案例中新课导入教学设计 10

 

4.1.2典型案例中新课导入教学设计分析 10

4.2典型案例中的新课讲授节选 11

4.2.1典型案例中部分新课讲授教学设计 11

4.2.2典型案例中部分新课讲授教学设计分析 12

5.初中地理实践力培育的策略建议 14

5.1案例教学中因势利导、多元评价 14

5.2问题教学中问题情景从生活出发再回归生活 14

5.3转换课堂地理实践活动形式 15

6.结论 16

参考文献 17

附 录 18

附录A 教师培育初中生地理实践力素养的调查报告 18

附录B 教师培育初中生地理实践力素养调查的默认报告 19

致 谢 21

 

摘要：地理实践力的培育需要教师精心设计相关地理实践活动，已有许多一线地理教师在教学实践中做出大胆的尝试，探求有效提升学生地理实践力的途径。本文主要运用了案例分析、调查问卷的方法，首先通过分析前人实践案例、结合问卷调查，得出教师为提高学生地理实践能力而在教学实践中常用的教学方法、教学手段，并选取一些常用的、具有明显优势的教学方法和教学手段进行简要介绍。并对已有的典型案例进行分析，最终提出了培育初中生地理实践力的建议，分别是：1）教师利用案例教学法时要因势利导，让学生自己表达出想法，并善于倾听、及时进行多元评价；2）教师采用问题教学法时对问题情境的设置应从生活出发再回归生活；3）教师可以转换地理实践活动形式，选择更易在课堂上完成的如裁剪、拼贴中国行政区划轮廓图等地理实践活动。

 

关键词：初中学段；地理学科核心素养；地理实践力；案例分析