目录

摘要

ABSTRACT

1.引言 1

1.1问题的提出 1

1.2研究目的与意义 1

1.2.1研究目的 1

1.2.2研究意义 1

1.3研究方法与技术路线 1

2.概念界定 3

2.1发展核心素养 3

2.2地理核心素养 3

2.1.1人地协调观素养 3

2.1.2区域认知素养 3

2.1.3综合思维素养 4

2.1.4地理实践力素养 4

2.3地理教学设计 4

3.基于地理核心素养取向的地理教学设计培养现状 5

3.1研究对象和方法 5

3.2存在的问题 5

3.2.1理论层面：缺乏研究理论，对地理核心素养认知欠佳 5

3.2.2教师层面：固有思维影响，采用原有教学设计 6

3.2.3学生层面：被动接受学习，重知识甚于重过程 7

3.2.4教学层面：形式主义倾向，教学效率不高 8

3.3产生的原因 9

4.基于地理核心素养取向的地理教学设计培养策略 9

4.1地理核心素养的教学目标设计 10

4.2地理核心素质的教学过程设计 12

4.2.1人地协调观素养的教学过程设计策略 12

4.2.2区域认知素养的教学过程设计策略 13

4.2.3综合思维素养的教学过程设计策略 15

4.2.4地理实践力素养的教学过程设计策略 15

4.3地理核心素养的教学评价设计 16

5.总结 18

5.1基本结论 18

5.1.1基于地理核心素养培养的教学设计视角 18

5.1.2基于地理核心素养培养的教学设计策略 18

5.2存在问题 18

附 录 21

致 谢 25

 

摘要：本文从高中地理课程总目标出发，研究中学生地理核心素养培养的重要性；通过问卷星、访谈等途径收集数据，分析徐州市中学地理课堂核心素养培养的现状、存在的问题和产生的原因；并基于教学实践提出地理核心素养培养策略，旨在提高教师教学的可操作性，有效塑造学生地理核心素养和教师地理教学效果的提升。

 

 

关键词：发展核心素养；地理核心素养；教学设计