摘    要

新时代背景下，本文紧密贴合高中思想政治教育课程改革实际，依据新课标要求，发掘并把握思想政治学科与劳动教育的共通点——育人性，将劳动教育的目标，活动形式，评价方式融进思想政治课堂教学中。本文通过文献分析法、问卷调查法、个案分析法等多种研究方法，在掌握高中劳动教育课程开设情况的基础上，以Y校的劳动教育课程实施现状为个案，总结出当前高中劳动教育课程开设过程中亟待解决的问题及其成因，并提出相应的对策与建议：首先，更新综合型、活动型课程理念；其次，丰富劳动实践形式，完善高中生劳动课程设计；再次，创新、细化劳动教育评价制度。通过上述举措，将劳动教育与思想政治教育课程有机联系起来。

关键词：劳动教育； 新时代； 思想政治教育； 高中生

目录

摘    要 2

Abstract 2

引言 5

一、选题背景 5

二、选题的意义 5

（一）理论意义 5

（二）实际意义 5

三、研究方法 6

（一）文献研究法 6

（二）访谈法 6

（三）问卷调查法 6

第一章 高中劳动教育与思想政治教育的关系 6

一、劳动教育的相关概念界定 6

（一）关于劳动和劳动教育的相关理论论述 6

（二）高中生劳动教育的内涵 7

二、高中思想政治教育 7

（一） 高中思想政治教育的性质 7

（二）高中思想政治教育的主要任务 8

三、劳动教育与高中思想政治教育的联系与区别 8

（一）劳动教育与高中思想政治教育的联系 8

（二） 劳动教育与高中思想政治教育的区别 8

（三）劳动教育在中学思想政治教育中所起作用的表现形式 9

第二章 高中生劳动教育现状调查与分析 10

一、高中生劳动教育现状调查 10

（一）调查概况 10

（二）调查结果分析 10

二、高中劳动教育存在的主要问题 11

（一） 劳动教育目的扭曲化 11

（二）劳动教育地位边缘化 11

（三）劳动教育氛围营造不足 11

（四）劳动教育实施囿于形式，忽视实质 11

三、劳动教育开展存在问题的原因 12

（一）教育主体对全面发展的教育目标认识存在偏差 12

（二）高中生的劳动能力欠缺 12

（三）高中生对于劳动的刻板印象 12

第三章 中学思想政治教育融入劳动教育的途径 12

一、更新综合型、活动型课程理念 13

二、丰富劳动实践形式，完善高中生劳动课程设计 14

（一）加大劳动教育实践资源开发力度 14

（二）开发“劳动”议题教学模式 14

三、创新细化劳动教育评价制度 15

（一）细化劳动评价环节 15

（二）减少分值评价占比，注重过程性评价 15

结语 16

参考文献 17

致谢 18