摘要：随着信息化的发展，信息化教育逐步成为时代的主题。信息技术的应用渐渐改变了传统的教学形式，促进了教学形式的多样化。“微视频”正是信息技术与教育教学深度融合的产物。微视频以其时间短、内容精炼、形象化的特点，成为最有效的教学手段之一。中学物理课堂上，微视频为学生创造了生动形象的教学氛围，极大提高了课堂教学效率。为此，本文对微视频在初中物理教学的应用进行了相关研究，其中的研究成果也可以为今后微视频教学的开发和应用提供参考。

关键词：微视频；初中物理；物理教学

目录

摘要

Abstract

第一章  绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外有关的研究现状-2

1.2.1 国外研究-2

1.2.2 国内研究-2

1.3 研究目的和意义-3

1.3.1 对学生的意义-3

1.3.2 对教师的意义-4

1.3.3 对教育信息化的意义-4

1.4 研究的内容-4

1.5 研究的方法-5

1.5.1. 文献研究法-5

1.5.2. 问卷调查法-5

1.5.3. 访谈法-5

第二章   微视频应用于初中物理教学中的理论基础-6

2.1 概念的界定-6

2.1.1 微视频的概念-6

2.1.2 微视频教学资源-6

2.2 微视频教学的理论基础-7

2.2.1 视听教学理论-7

2.2.2 认知负荷理论-7

2.2.3 建构主义理论-8

2.2.4 行为主义理论-9

第三章  微视频在初中物理教学的应用现状调查-10

3.1  调查的基本情况-10

3.1.1 调查目的-10

3.1.2 调查内容-10

3.1.3 调查的实施-10

3.2  调查分析-10

3.2.1 教师问卷调查分析-10

3.2.2 学生对于微视频在初中物理教学应用的评价-12

3.3  调查结论-16

第四章 微视频在初中物理教学中的开发-17

4.1 微视频用于初中物理的原则-17

4.1.1 科学性原则-17

4.1.2 适切性原则-17

4.1.3 趣味性原则-17

4.1.4 主体性原则-18

4.1.5 生活性原则-18

4.2 微视频的获取途径-19

4.2.1 纪录片资源-19

4.2.2 网络微视频-19

4.2.3 自行录制-20

4.3 微视频在初中物理教学中的实践-20

4.3.1 微视频在预习阶段中的应用-20

4.3.2 微视频在课堂教学中的应用-21

4.3.3 微视频在课后复习中的应用-23

4.4 微视频在初中物理教学中实施效果分析-24

第五章 结论与反思-26

5.1 研究结论-26

5.2 研究创新点-26

5.3 本文存在的问题及展望-26

参考文献-27

附录一 微视频在初中物理教学中的应用的调查问卷-29

附录二 微视频在初中物理教学中使用效果的评价调查-31

致  谢-33