摘要：本文首先介绍了国内外有关于“核心素养”的提出过程和研究结果，并介绍了物理学科核心素养的4个基本内涵。其次，简要介绍了相关的学习迁移理论和学习动机理论及其教学应用实例，论述了在高中的物理教学中培养学生的核心素养是为了达到：提高学生的个人素养，最终促使社会和国家的进步与发展这一目的。最后，本文还发现：激发学生学习动机，促进学生学习迁移的产生，是在高中物理教学中培养学生核心素质的主要策略。本文还通过具体的实例，详细介绍了培养学生物理学科核心素养的过程。

关键词：高中；物理教学；核心素养

目录

摘要

Abstract

1 绪论- 1 -

1.1 课题背景- 1 -

1.2 研究意义- 1 -

2 核心素养概述- 2 -

2.1 核心素养的由来- 2 -

2.2 我国核心素养的提出- 2 -

2.3 核心素养的内涵- 2 -

3 学习迁移及学习动机概述- 3 -

3.1 学习迁移- 3 -

3.1.1学习迁移的概念- 3 -

3.1.2影响学习迁移的主要因素- 3 -

3.1.3学习迁移相关理论应用- 3 -

3.2 学习动机- 4 -

3.2.1学习动机的概念- 4 -

3.2.2学习动机的相关理论应用- 4 -

4 在高中物理教学中培养学生核心素养的策略- 6 -

4.1 高中学生认知特点- 6 -

4.2 高中物理学科特点- 6 -

4.3 核心素养培养策略- 6 -

4.3.1联系物理学的发展历史，进行动机激发- 6 -

4.3.2联系生活，激发学生学习兴趣- 7 -

4.3.3梳理教学脉络、合理安排教学内容与过程- 7 -

4.3.4进行实验探究、重视知识的整合教学- 8 -

4.3.5发挥榜样作用- 8 -

结论- 10 -

参考文献- 11 -

致谢