摘要：探究教学法是一种被广泛应用在高中物理教学，实验研究和教学研究的重要思维方法。但是在实际的教学应用中，探究教学法一般作为实验的探究过程而存在。而在新一轮基础教育课程改革的要求下，探究教学法没有发挥其灵活性，对学生的启发诱导性。新的课程标准也要求教师在教学过程中注重对学生的启发诱导，注重教学的过程性评价，不止关注学生目前取得的成绩，更要把眼光放长远，关注教学对学生未来人生的影响。教学不仅仅是教学生书本上的知识点，更是要教会学生一种探究性的思维，拥有敢于探究的勇气来面对生活。我们都知道学习是一种提升自我的行为，通过学习来获得一种自我成就感。当今应试教育是寒门苦读学子“跃龙门”的机会，我们只有通过学习来改变命运，来热爱生活。所以说热爱生活的人才能够做到热爱学习，而学习的最终目的不是取得更高的分数，而是让他们学会一生都去拥抱生活，去学会热爱生活，这是我们一生都要去研究的课题，所以选取本课题来进行研究。

本文在建构主义的理论上，结合艾宾浩斯记忆曲线，采用文献探究，理论联系实际等多个方法对探究教学法在高中物理教学中的应用进行探究。论文共分为以下几部分。

第一部分为绪论，包括课题的提出，课题的研究背景，研究方向，研究目的和研究意义。

第二部分为本研究相关的理论基础。包括探究教学法的分类、概念、特点等基本内容，以及探究教学法在高中物理的使用原则和途径等。

第三部分为探究教学法在高中物理的应用实例。例举探究教学法在高中物理教学中应用的实例进行具体的分析。

第四部分为探究教学法在求解物理习题中的应用。

关键词　探究法 高中物理 物理教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题背景-1

1.2研究意义-2

1.3探究法概念界定-4

1.3.1探究性学习-4

1.3.2物理教学-4

1.4研究思路与方法-4

1.4.1研究思路-4

1.4.2研究方法-5

2 探究教学法的理论研究-6

2.1 探究教学法在高中物理的分类-6

2.2 应用探究教学法时的策略-6

2.3 探究法用于教学的原则-7

2.4 使用探究法的途径-7

3 探究教学法在高中物理的应用的实例-8

3.1 探究实例-8

3.2 探究教学法应用于高中物理课堂教学中的有效性-10

4 探究法在求解物理习题中的应用-12

结论-14

参考文献-15

致谢-16