중국인 한국어 학습자 글쓰기에 나타나는 띄어쓰기 오류 실태 및 분석

--중급 학습자를 연구 대상으로

 

요약

중국어와 달리 한국어는 문장 속에서 언어 규칙에 따라 띄어쓴 특징을 가지고 있다. 그래서 띄어쓰기 부분은 중국인 한국어 학습자에게 매우 생소하고 어려운 부분이다.  그러나 글쓰기는 학습자의 한국어 수준을 평가할 수 있으며, 띄어쓰기는 글쓰기 평가 중 아주 중요한 부분이다. 이에 비해 현재 실시하고 있는 한국어 교육에서 띄어쓰기는 중국인 한국어 학습자에 대한 한국어 교육에서 띄어쓰기에 대한 수업과 연구가 매우 미흡한 상황이다.

본 논문은 중국의 대학교  2학년 학생이 쓴 작문을 분석하고 오류 원인을 도출해 낼 것이다. 작문 유형으로는 컴퓨터 작문과 필기 작문 두 유형으로 나누었으며, 내용은 일기, 독후감, 주제 작문 등이 있다. 이 작문들을 대상으로 한글 맞춤법을 활용하여 문장에 있는 띄어쓰기 오류를 정리하고 세밀하게  분석할 것이다.  띄어쓰기 오류는 조사 띄어쓰기 오류, 명사 띄어쓰기 오류, 보조용어 띄어쓰기 오류, 고유명사 띄어쓰기 오류, 관형사 띄어쓰기 오류, 부사 띄어쓰기 오류 등으로 분류할 수 있다. 오류 유형을 분석한 기초에서 설문조사를 실시하여 띄어쓰기에 대한 인식도 및 오류 산생 원인을 살펴보고자 한다. 띄어쓰기 오류는 한글 맞춤법 제1장 2항과 제5장 “띄어쓰기” 부분에 제시된 내용에 근거하여 분석하려고 한다. 또는 맞춤법 검사기(http://speller.cs.pusan.ac.kr/)를 활용해서 글쓰기에서 나타난 오류를 검사할 예정이다.

본 논문은 중국에서 공부하고 있는 한국어 학습자를 대상으로 이루어진 연구이다. 오류 유형은 간단하게 단어 간 띄어쓰기, 단어 내 띄어쓰기, 문장성분 간 띄어쓰기, 문장부호 이렇게 네 가지 유형으로 분석하고 원인을 살펴보았다. 그리고 원인으로는 교육적 시각, 학습자 측면, 환경적 측면으로 나눠서 분석하였다.

Keywords:띄어쓰기; 중급 중국인 한국어학습자; 오류 분석; 오류 유형

 

 

 

 

 

목 차

1. 서론 4

1.1 연구배경 4

1.2 연구의 필요성 및 목적 5

1.3 연구내용과 연구방법 5

1.4 선행연구 6

2. 글쓰기에서 나타난 오류 실태 9

2.1 띄어쓰기 규정에 대한 인식도 조사 9

2.2 띄어쓰기 오류 유형 10

2.3 단어 간 띄어쓰기 12

2.4 단어 내 띄어쓰기 23

2.5 문장성분 간 띄어쓰기 25

2.6 문장부호 26

2.7 기타 27

3. 띄어쓰기 오류의 원인 분석 28

3.1 교육적 시각 28

3.2 학습적 측면 29

3.3 환경적 측면 30

4. 결론 31

참고문헌 33

부록Ⅰ 36

부록Ⅱ 51