중한 대학교의 대외 언어문화 교육과정 비교 분석

—항주사범대학교와 한양대학교 ERICA 를 연구대상으로

요 약

글로벌화로 인하여 중국과 한국은 정치, 문화, 무역 등 다방면의 영향으로 중국어를 학습하고자 하는 한국인들과 한국어를 학습하고자 하는 중국인들이 나날이 늘어나고 있다. 최근 들어 국내외 대학교 간에 자매학교 협의를 체결하고 인재공동 육성이나, 학점 인나, 단기 교류등 여러가지 프로그램을 만들어 국제학생의 유동을 강화시키고 있다. 이를 통해 국내 대학에 등록하고 있는 학생 및 비학위 과정 외국인의 규모는 급증하면서 양국 학습자들은 해외 어학연수를 여러가지 방법으로 참여할수 있게 되었다.

이 연구는 항주사범대학교(중국)와 한양대학교 ERICA 캠퍼스(한국)를 대상으로 중한 대학교 대외 언어문화 교육과정에서 본받을 만한 장점과 단점을 정리하는 데 목적이 있다. 먼저 항주사범대학교와 한양대학교의 국제교육원 과정을 소개하고 상세한 비교 분석을 한다. 이를 토대로 커리큘럼의 배치와과 과정 유형 등을 포함한 과정 설정을 정리하여 상세한 비교 분석을 할 것이다. 예컨대 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 이수 과목을 어떻게 편성하고 있는지, 이와 관련된 분석을 한다. 마지막으로 분석에 입각해서 학생을 지도하는 교사들이 상대방의 장점을 수용하여 대외 언어문화 교육에 도움이 되고자 한다.

 

[키워드] 대명사, 명사, 대조 연구, 문학

 

목 차

1.서론 4

1.1연구배경 4

1.2연구의 필요성 및 목적 4

1.3연구대상 및 방법 5

1.4선행연구 5

2.한중 대외언어 문화교육의 양성목표 비교 분석 6

2.1유사점 7

2.2차이점 7

3.한중 대외언어 문화교육의 커리큘럼 비교 분석 8

3.1유사점 10

3.2차이점 11

4.한중 대외언어 문화교육의 교재 비교 분석 15

4.1유사점 18

4.2차이점 19

5.한중 대외언어 문화교육의 교사 비교 분석 20

5.1유사점 20

5.2차이점 20

6.결론 21

7.참고문헌 23