摘要：幼小衔接作为学前教育的重要部分，对幼儿的发展起着至关重要的作用，近年来有关幼小衔接的研究越来越多，但是真正从儿童视角出发进行的研究较少。本文从师幼互动、学习方式、行为规范、社会结构、期望水平、学习环境这六个方面出发揭示幼小衔接的现状，再通过文献法提出什么是儿童视角，然后结合儿童视角，总结出现在的幼小衔接存在的问题及相关原因，最后提出基于儿童视角的幼小衔接的理想状态，为教师基于儿童视角去考虑幼小衔接提供一定的借鉴，帮助幼儿顺利度过幼小衔接时期，更好适应小学学习生活。

关键词：幼小衔接；幼小衔接现状；儿童视角；建议

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

1.选题缘由-1

2.研究意义-2

3.研究目的-2

（二）文献综述-2

1.关于幼小衔接内涵的研究-2

2.关于幼小衔接的现状及存在问题的研究-3

3.关于儿童视角的幼小衔接的研究-4

4.研究的创新点-4

二、儿童视角-6

（一）“儿童视角”概念的界定-6

（二）儿童视角研究内容研究-6

（三）儿童视角研究方法研究-7

1.自主摄影法-7

2.作品分析法-7

3.访谈法-7

4.日记法-7

5.问卷调查法-8

6.观察法-8

三、调查问卷的编制-9

（一）研究方法-9

1.文献法-9

2.问卷法-9

3.观察法-9

（二）研究对象-9

（三）调查问卷编制情况-9

四、调查结果分析-10

（一）关于幼小衔接现状的分析-10

1.师幼互动现状-10

2.学习方式现状-11

3.行为规范现状-14

4.社会结构现状-15

5.期望水平现状-16

6.学习环境现状-17

（二）关于基于儿童视角的幼小衔接分析-18

五、幼小衔接存在的问题及原因分析-20

（一）师幼互动中教师起主导作用，幼儿主体地位不高-20

（二）学习方式上存在“小学化”的倾向，出现单向衔接-20

（三）对幼儿社会结构方面的指导较少-21

（四）对幼儿适应老师和家长的期望方面，只局限在幼儿园，缺乏家园沟通-21

（五）学习环境方面的衔接比较单一，流于表面形式-23

（六）衔接对象仅局限在大班幼儿-23

六、基于儿童视角对幼小衔接的建议-24

（一）幼儿园帮助幼儿做好入学准备-24

1.教师层面-24

2.管理层面-26

（二）小学做好接纳幼儿的准备-26

1.小学主动与幼儿园合作，接好接力棒-26

2.重视教师与幼儿的互动交流-27

3.课堂设置和教学方式应符合儿童的身心发展特点-27

（三）家长转变观念，为幼儿进入小学做好引导作用-27

1.父母要树立正确的教育观-27

2.尊重幼儿的主体地位，关注幼儿身心的全面发展-28

3.知行合一，为幼儿营造良好的家庭氛围-29

（四）教育行政部门为幼小衔接树立风向标-30

1.政府对幼小衔接宏观把控，出台相应的政策-30

2.对幼儿园、小学、家庭进行整合，充分利用各方资源-30

3.加强师资力量培养，提高学前教育水平-30

结语-31

参考文献-32

附录-33

致谢-39