摘要：家庭作业是课堂教学的延续，是学校教育和家庭教育的纽带。家长作为学生家庭作业的重要参与者，受到越来越多人的关注。本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法，选择杭州市 S 小学和 D 小学 2-5 年级小学生家长以及一线教师作为研究对象，调查家长参与学生家庭作业情况。通过分析家长参与小学生家庭作业现状，讨论多因素对家长参与程度的影响。并结合一线教师对现阶段家长参与小学生家庭作业情况的看法，从家长和教师两方面提出建议。旨在提高家长参与学生家庭作业的科学性、有效性，促进学生的个体发展。

关键词：小学生；家长；家庭作业；参与

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1选题缘由-1

1.1.1基础教育领域有关家庭作业政策的制定与调试-1

1.1.2家校合作中的冲突与矛盾-1

1.1.3家庭作业形式多样化与小学Th现实诉求的矛盾-2

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2实践意义-2

1.3理论基础-2

1.3.1建构主义学习理论-2

1.3.2Th物Th态系统理论-3

1.4核心概念界定-3

1.4.1家庭作业的定义-3

1.4.2家长参与的定义-4

1.5文献综述-5

1.5.1国外相关研究-5

1.5.2国内相关研究-7

1.5.3对国内外研究的简要评述-9

2.研究设计-9

2.1研究问题-9

2.2研究目的-9

2.3研究方法-10

2.3.1文献研究法-10

2.3.2问卷调查法-10

2.3.3访谈法-11

3.家长参与家庭作业的调查结果及分析-11

3.1问卷设计的检验-11

3.1.1问卷设计的信度分析-11

3.1.2问卷设计的效度分析-12

3.2调查对象的人口学变量分析-12

3.2.1人口学变量分析-12

3.3家长参与小学Th家庭作业的总体情况-15

3.3.1家长总体参与情况统计-15

3.3.2家长参与情况在各维度上统计-16

3.4家长参与小学Th家庭作业情况在各因素上的差异分析-16

3.4.1参与者身份上的差异分析-16

3.4.2参与者学历上的差异分析-17

3.4.4学Th性别上的差异分析-19

3.4.5子女结构上的差异分析-19

3.4.6学Th成绩上的差异分析-20

4.访谈调查结果与结论-21

4.1教师有关家长在学Th家庭作业中参与程度的看法-21

4.2教师对家长参与学Th家庭作业现象的思考-22

4.3教师对家长参与学Th家庭作业的期望与建议-23

5.关于家长参与学Th家庭作业的若干建议-24

5.1发挥家长主体参与作用，促进孩子自主学习-24

5.1.1父母角色分工，优势互补-24

5.1.2针对个体差异，提升教育有效性-25

5.1.3塑造良好亲子关系，提倡榜样式陪伴-25

5.2构建家校沟通平台，发挥教师独特效能-26

5.2.1优化家长教育理念，有效沟通教学方法-26

5.2.2协调亲师关系，及时解决作业中存在的问题-26

结语-28

一、结论-28

二、本研究的不足-28

参考文献-29

附录-31

附录一-31

附录二-33

访谈提纲（教师版）-33

致谢-34