摘要：游戏是幼儿的基本生活方式，区域游戏是幼儿游戏中的主要组成部分。

在对幼儿园的初步观察中了解到，幼儿在区域游戏中，具有积极性、自主性与合作性，但教师在幼儿区域游戏时的介入行为却表现出了一些非专业性。教师应该如何处理幼儿在区域游戏中遇到的困难，以何种方式介入为好，都是教师应该关注的问题。

本文以杭州某幼儿园为例，采用访谈法和观察法针对幼儿区域游戏的教师介入问题进行研究，针对个案幼儿园幼儿区域游戏中教师介入行为，分析其存在的问题，得出教师介入幼儿区域游戏时需对幼儿游戏进行细致观察，并根据实际选择恰当的方法对幼儿进行指导、协调的结论，并给出浅薄的建议，以提高幼儿游戏教师介入行为的效果。

关键词：区域游戏；教师介入；幼儿

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

（一）问题的提出及意义-4

1.问题的提出-4

2.研究意义-4

3.相关概念的界定-4

（二）区域游戏的意义与目的-5

（三）游戏以及区域游戏的积极影响-5

二、文献综述-6

（一）区域游戏的概念-6

（二）教师介入的概念-6

（三）国内幼儿教师介入行为现状-7

（四）国外幼儿教师介入行为现状-8

（五）区域游戏中教师介入存在的问题-9

三、研究设计-10

（一）研究内容-10

1.幼儿区域游戏时教师介入行为现状-10

2.幼儿区域游戏时教师介入指导方式-10

（二）研究的方法-10

1.观察法-10

2.访谈法-10

四、研究结果-11

（一）区域游戏中教师垂直介入的方式分析-11

（二）区域游戏中教师非垂直介入的方式分析-12

1.语言类介入情况-12

2.非语言类介入情况-13

（三）区域游戏中教师介入的效果分析-14

（四）教师对于介入及其方法的看法与实践-14

1.教师对介入行为的理解与态度-15

2.教师对介入方法的认知与使用-15

五、根据分析结果得出结论及建议-16

（一）结论-16

1.教师在游戏中对幼儿的观察不到位-16

2.教师所使用介入方法较为单一-16

3.教师缺少对介入重要性的理解-16

（二）建议-17

参考文献-19

致谢-20

附录-21