摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出后，学习投入作为学生成长体验的评价指标以及高等教育质量的预测指标，引起了越来越来学者的关注。可种种研究表明当前大学生的学习投入水平令人担忧，本文旨在了解小学教育专业大学生学习投入的现状，找到专业认同以及学业价值观对其的影响。在前人研究的基础上，通过个案访谈、问卷调查的形式，以杭州师范大学小学教育专业大学生为例对其学业价值观、专业认同以及学习投入水平进行了调查，并对当前小教专业学生的学习投入现状及其影响因素（专业认同、学业价值观）进行了分析，调查研究表明：小教专业大学生学业价值观的个人发展性和责任性维度以及专业认同的价值认同以及认同效能维度对学习投入有显著地正向预测作用，学业价值观中功利性维度对学习投入有显著的负向预测作用。通过这次研究，希望能够对小教专业学生学习投入水平的相关研究提供一些参考，对小学教育专业学生学习投入水平的提高提供一些方法。

关键词：小学教育专业； 大学生； 学习投入； 学业价值观；专业认同

目录

摘要

Abstract

一、引言 5 

（一）研究背景  5 

（二）研究综述  6 

（三）研究意义  9 

二、研究对象和方法 .. 9 

（一）研究对象 .. 13 

（二）研究方法 .. 13 

三、访谈结果与变量选择  14 

四、调查结果与分析 . 14 

（一）小教专业大学生学习投入的特点  14 

（二）小教专业大学生学业价值观的特点 . 17 

（三）小教专业大学生专业认同的特点  21 

（四）小教专业大学生学业价值观、专业认同与学习投入的关系 .. 26 

（五）小教专业大学生学业价值观在专业认同及各维度和学习投入中介作用检验  27 

五、讨论与分析 .. 31 

（一）小教专业大学生学业价值观、专业认同与学习投入在人口学变量上的分布特点 .. 31 

（二）小教专业大学生学业价值观、专业认同对学习投入的影响 .. 33 

六、研究的不足 .. 34 

七、进一步研究的建议 .. 34 

参考文献.. 35 

致谢 .. 39 

附录 .. 40