摘要：学前教育是我国社会公共事业和国民教育体系的重要组成部分，其发展的状况对个人和整个社会有巨大的价值。核心素养的提出解决了培养怎么样的人的问题，它不仅符合个体的内在需求更符合时代发展的要求。4—6 岁的幼儿阶段是奠定核心素养的第一关键教育阶段，所以对于幼儿进行核心素养的培育也是十分重要的。通过有目的有计划的音乐教育活动，我们能够培养幼儿的核心素养。

我将通过对幼儿园的音乐教学活动进行观察，同时结合与幼儿园一线教师的访谈，探究核心素养背景下的音乐教学活动的存在的问题，并提出相关建议。

本文内容框架主要包括四个部分：

第一部分是绪论部分，阐述了本文的选题背景和研究意义。

第二部分进行了文献综述和概念界定。在文献综述部分，我对国内外的核心素养和幼儿园音乐教学活动的研究现状进行了分析，发现与其他领域的核心素养研究相比，针对音乐教育的核心素养相关的研究文献则较少，与其他教育阶段相比，以幼儿园幼儿核心素养的相关资料也比较缺乏。在相关概念内涵中，我把幼儿园音乐教学活动主要培育的核心素养确定为审美能力和创新创造力，并确定了对幼儿园教学活动的具体内涵。

第三部分针对幼儿园音乐教学活动的开展现状分析，我发现教师们的教学理念逐渐完善，教学方法不断丰富，这都为核心素养的培养提供了良好的条件。但是目前音乐教学中幼儿核心素养培养的一些问题：教学目标定位不合理、内容选择缺乏科学性、活动的组织有待完善。

第四部分针对幼儿园音乐教学活动的现状分析，提出了五点建议：深入学习核心素养的理念，规范音乐活动目标，优化音乐活动内容，分享音乐教学方法，改进音乐活动的组织实施。

关键词：幼儿园音乐教学活动；幼儿核心素养；培育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题背景-1

1.对核心素养热点话题的探索-1

2.对音乐教学活动现状的思考-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.现实意义-1

二、文献综述与概念界定-2

（一）文献综述-2

1.核心素养的相关研究-2

2.幼儿园音乐教学活动的相关研究-4

3.评述-7

（二）相关概念内涵-7

1.3~6 幼儿核心素养-7

2.幼儿园音乐教学活动-7

三、调查与分析-9

（一）研究设计-9

1.研究内容-9

2.研究对象-9

3.研究方法-9

（二）调查分析-10

1.教学理念-10

2.活动目标-10

3.活动内容-12

4.活动方法-13

5.活动组织-13

四、建议-17

（一）深入学习核心素养理念-17

（二）规范音乐活动目标-17

（三）优化音乐活动内容-17

（四）分享音乐教学方法-18

（五）改进音乐活动组织实施-18

结语-20

参考文献-21

附录-22

致谢-24