摘要：本研究采用问卷调查法对杭州师范大学小学教育专业大一到大四的 165 名学生进行了融合教育素养现状的调查研究。结果显示小学教育专业师范生的融合教育素养水平总体较高，但在总分上有明显的两极分化趋势。小学教育专业师范生的融合教育素养及各维度在性别、年级、接触经验上均不存在显著差异，但总体上，有特殊儿童接触经验的、有融合教育相关知识的、年级越高的师范生的融合教育素养更好。本研究建议未来在对小学教育专业师范生融合教育素养培养上可以采取更为灵活多样的方式以及提供更具针对性的内容。

关键词：融合教育素养； 小学教育专业； 师范生

目录

摘要

Abstract

一、引言 -1

（一）问题提出-1

（二）研究意义-1

二、概念界定-1

（一）融合教育-1

（二）融合教育素养-2

三、文献综述-2

（一）国外关于融合教育素养的研究现状-2

（二）国内关于融合教育素养的研究现状-3

（三）已有研究的不足-3

四、研究方案-3

（一）研究目的-3

（二）研究内容-3

（三）研究对象-3

（四）研究方法-3

（五）研究资料的处理与分析-4

五、研究结果-4

（一）小学教育专业师范生融合教育素养调查问卷的编制-4

（二）小学教育专业师范生融合教育素养的现状研究-9

六、讨论 -14

（一）问卷编制的有效性 -14

（二）小学教育专业师范生融合教育素养现状的研究 -14

七、建议 -15

（一）采用更灵活多样的方式提高小学教育专业师范生融合教育素养-15

（二）采用更有针对性的方式提高小学教育专业师范生融合教育素养-16

八、结论 -16

九、创新与不足-16

（一）创新-16

（二）不足-17

参考文献-18