摘要：幼儿园在国家、地方和学校这种三级课程管理体制下，有更多决定课程的权力。全国各个地区的幼儿园都开始不断的在实践中尝试构建适合幼儿身心发展的课程。在这样的背景下，在以班级为基本单位的幼儿园教育体系中，班本课程的实施成为推进学前教育课程改革和发展的有效手段，更多的考虑了幼儿的特点和发展需求，更好的调动教师参与课程的积极性，不仅能提高幼儿园的课程品质，还能够凸显幼儿园班级的特色。总之，班本课程的实施不论是对幼儿的身心发展、教师的专业成长，还是对幼儿园课程的开发都具有非常重大的意义。

本研究选取杭州市 X 幼儿园作为个案，通过个案研究法、文献法、问卷调查法、访谈法以及观察法对幼儿园班本课程实施的现状进行了调查研究。从中知道了杭州市 X 幼儿园教师对班本课程的了解程度、对班本课程实施的态度以及对班本课程价值的认识等；与此同时，还从幼儿园班本课程目标的设计、内容的组织、教学方法的选择、课程资源的利用以及对班本课程的评价等方面了解了幼儿园班本课程实施的具体做法。通过分析，研究者还发现当前幼儿园班本课程实施过程中存在一定的问题和阻碍。课程方案设计有瑕疵、课程资源未充分利用、教师课程实施能力有限、缺乏课程评价体系等，都是当前班本课程实施的过程中亟待解决的难题。

因此，本研究在对个案幼儿园班本课程实施的现状调查研究的基础上，基于对幼儿园班本课程实施的理论与实践的思考，进而提出了幼儿园班本课程实施的策略，希望能够成为幼儿园班本课程有效实施的参考依据。

关键词：班本课程； 幼儿园课程； 课程实施

目录

摘要

Abstract

1.绪论-8

1.1.选题背景与意义-8

1.1.1.选题背景-8

1.1.2.研究意义-9

1.2.核心概念界定-10

1.2.1.幼儿园课程-10

1.2.2. 班级-10

1.2.3. 班本课程-11

1.3.文献综述-13

1.3.1.幼儿园班本课程的特点-13

1.3.2.幼儿园班本课程的价值-14

1.3.3.幼儿园班本课程的实施-14

1.3.4.对已有研究的评述-15

1.4.研究设计-16

1.4.1.研究目标的设计-16

1.4.2.研究内容的阐述-17

1.4.3.研究对象的选择-17

1.4.4.研究方法的确定-17

1.4.5.研究的技术路线-19

2.幼儿园班本课程实施的现状调查-20

2.1.调查的方案与实施-20

2.1.1.调查方法-20

2.1.2.调查对象-20

2.1.3.资料收集与整理方法-21

2.2.调查的结果与分析-22

2.2.1.幼儿园班本课程实施的概况-22

2.2.2.幼儿园班本课程实施的过程-30

2.2.3.幼儿园班本课程效果的评价-34

3.幼儿园班本课程实施困境-36

3.1.课程方案设计有瑕疵-36

3.1.1.目标设计不合理-36

3.1.2.内容组织不恰当-37

3.1.3.教学方法不适用-39

3.2.课程资源未充分利用-40

3.2.1.未关注幼儿行为中的资源-40

3.2.2.忽视教师本身资源的使用-40

3.2.3.家长资源未能有效利用-41

3.2.4.环境资源有待进一步开发-41

3.3.教师课程实施能力有限-42

3.3.1.教师缺乏相关班本课程的专业知识-42

3.3.2.教师实施班本课程的精力有限-42

3.3.3.教师未形成课程班本化意识-43

3.4.缺乏课程评价体系-44

3.4.1.评价主体单一-44

3.4.2.评价手段基本为教师自我反思-44

3.4.3.评价缺乏系统性-44

4.幼儿园班本课程实施策略-46

4.1.不断优化课程方案-46

4.1.1.依据已有经验及时调整目标-46

4.1.2.依据幼儿特点组织活动内容-48

4.1.3.依据课程特点选择恰当教学方法-50

4.2.多角度利用课程资源-51

4.2.1.巧妙运用幼儿行为中的课程资源-51

4.2.2.灵活运用教师自身资源-52

4.2.3.充分利用家长资源-53

4.2.4.善于运用环境资源-54

4.3.提升教师专业素养-55

4.3.1.班本实践，提升能力-55

4.3.2.创造条件，实施班本-56

4.3.3.组织研讨，思维碰撞-56

4.3.4.专家引领，专业发展-57

4.3.5.外出学习，拓宽视野-57

4.4.完善课程评价体系-57

4.4.1.通过形成性评价修正课程实施中存在的问题-57

4.4.2.通过总结性评价验证课程实施后的效果-58

4.4.3.通过内部评价促进课程的改进-58

5.结论与建议-60

5.1. 结论-60

5.1.1.多途径优化班本课程方案-60

5.1.2.多角度获取班本课程资源-61

5.1.3.多手段提升教师专业素养-63

5.1.4.多方位完善课程评价体系-64

5.2.建议与反思-65

参考文献-67

致谢-70

附录-72