摘要：为了解杭州中小学乐高课程开设情况，以及对学校机器人教育和编程教育所起到的作用方面

而开展的一次调查。通过调查发现，乐高课程有较好的未来的前景；学生有喜爱乐高课程和接受乐高编程教育的充分理由；乐高课程对学生有广泛和深刻的教育价值；高成本和缺少课程标准、国家政策支持仍是阻碍乐高课程开设的最大影响因素。针对调查结果提出建议如下：政府政策支持，凝聚多方力量；加强教师培养，壮大师资力量；做好学科定位，促进学科融合；建立课程体系，引领课程发展。

关键词：乐高机器人教育； 编程教育； 杭州中小学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1机器人技术是各个国家用来衡量科技水平的标志之一-1

1.1.2学习编程是培养计算机科学素养最直接、有效的切入点-1

1.1.3编程教育是未来的重大趋势-1

1.1.4乐高编程机器人是实施编程教育的有力工具-1

1.1.5FLL机器人工程挑战赛成为全国性竞赛活动白名单-2

1.2国内外研究综述-2

1.2.1机器人教育与乐高教育的研究现状-2

1.2.2国内外编程教育教学开展现状-4

1.3研究意义-5

1.4研究目的-6

2相关概念与理论基础-6

2.1相关概念-6

2.1.1机器人教育-6

2.1.2编程教育-6

2.1.3乐高教育-6

2.1.4乐高编程-7

2.2理论基础-7

2.2.1建构主义理论-7

2.2.2乐高4C理论-7

2.2.3游戏化学习理论-8

2.2.4“做中学”教育思想-8

3问卷设计-8

4乐高课程开设情况问卷调查-8

4.1调查对象：乐高任课教师的基本情况-9

4.1.1所在学校-9

4.1.2专业背景-9

4.1.3从事乐高教学年限-10

4.2乐高课程开设方式-10

4.2.1开设目的-10

4.2.2课程形式-11

4.2.3 课时-11

4.2.4 使用的套件类型和数量-11

4.3乐高课程开设后取得的成果-13

4.3.1校本教材建设-13

4.3.2竞赛获奖-13

4.4乐高编程应用现状-14

4.4.1编程类别-14

4.4.2编程软件-15

4.4.3编程设备-15

4.4.4教学方法-16

4.4.5评价方式-16

4.4.6乐高编程中遇到的问题-17

4.5对乐高课程的认识-18

4.5.1乐高课程前景预估-18

4.5.2乐高课程的作用-19

4.5.3乐高课程开设困难及原因-19

5乐高课程开设情况个案调查-20

5.1学生基本情况和对课程的态度-21

5.1.1学生年龄和性别-21

5.1.2学生原有基础-21

5.1.3对课程的喜欢程度-22

5.2学生对乐高编程的态度-23

5.2.1编程的难易程度-23

5.2.2学习方法-23

5.2.3对乐高编程的评价-24

5.3学生课程学习中遇到的主要问题-24

6建议与展望-25

6.1针对杭州中小学乐高课程普及的建议-25

6.2研究不足和展望-26

参考文献-28

附录-29

致谢