摘要：小学高年级数学知识内容逐渐丰富，学习难度逐渐提升，因此学生的错题也逐渐增多，对错题资源进行管理对一线教师教学和学生学习都起到重要的作用。本研究通过对一线小学实习的学生完成情况进行调查和对教师进行访谈，发现存在以下问题：学生普遍错题管理的观念不强，错题管理态度敷衍，缺乏规范的错题管理行为；教师的错题管理主体意识淡薄，缺乏对学生错题管理进行个性化指导，对错题管理的要求不够细致，缺乏对学生错题资源的利用。

通过分析问题的背后的原因，针对以上的问题本研究从管理观念、态度、行为和策略提出措施和建议。教师要树立主体观念，一是积极监督学生的整理情况，将错题管理系统化，并运用因材施教的管理办法，对个别学生进行个性化指导，引导学生认识到错题管理是高效的学习手段；二是同时教师也要建立教学错题集，让学生的错题资源为教学所用。学生应及时并完整地订正平时作业，建立统一地活页错题本，对错题进行持续地整理和归类并反复练习，分析出错误本质，杜绝敷衍态度。

关键词：小学高年级数学；数学错题资源；错题管理；

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一）研究源起-6

（二）研究问题-7

（三）研究意义-7

（四）研究设计-7

1、研究思路-7

2、研究方法-7

（五）相关概念的界定-8

1、数学错题-8

2、错题管理的内容-8

3、错题管理的主体-8

4、小学高年级数学错题管理-9

（六）文献综述-9

1、错题管理观念态度的相关研究-9

2、错题管理行为策略的研究-10

3、专家学者采用的研究方法-11

二、小学高年级数学错题管理的现状分析-12

（一）高年级小学生错题管理现状-12

1、错题管理行为-12

2、错题管理方法-12

（二）教师错题管理现状-14

1、教师对错题管理的观念-15

2、教师对错题管理的态度-16

3、教师对错题管理的行动和策略-17

4、教师认为错题管理的效果-17

三、小学高年级数学错题管理的问题分析-18

（一）学生存在的问题及分析-18

1、错题管理观念不强-18

2、错题管理态度敷衍-19

3、缺乏错题管理的规范行为-19

（二）教师错题管理存在的问题及分析-19

1、缺乏错题管理教师主体意识-19

2、缺乏对学生错题管理的指导-20

3、对错题管理要求不细致-20

4、缺乏对学生错题资源地利用-20

四、小学高年级数学错题管理的对策分析-21

（一）从错题管理观念角度-21

1、教师要树立教师错题管理主体观-21

2、教师引导学生认识错题管理是高效的学习手段-21

（二）从错题管理态度角度-22

1、学生要正视错误本质，杜绝敷衍态度-22

2、教师要克服畏难情绪，运用因材施教的管理方法-22

（三）从错题管理行为角度-23

1、学生作业订正过程要完整且及时-23

2、学生要对错题进行持续地整理和归类-23

3、教师要积极监督学生错题整理-23

4、教师要加强对个别学生的个性化指导-24

（四）从错题管理策略角度-24

1、学生要建立统一的活页错题本-24

2、教师要将错题管理系统化-26

3、教师要建立教学错题集-27

五、结语-28

参考文献-29

附录 1-30

致 谢-31