摘要：模仿学习是基本的学习方法之一，就是学习者有意或无意之间对其他人的行为进行模仿，并通过这种方式来掌握知识、学会技能。尤其是对于年龄较小的学习者而言，模仿能发挥出重要的作用，但许多学者对此表示质疑，当前与小学生模仿学习有关的研究较为零散，不够系统。本文探索了小学语文课堂中模仿学习活动的模型，通过观察法、文献研究法和访谈法，对模仿学习的特征、原因等进行了分析，就如何培养学生的模仿能力提出了一定的策略和逻辑。

关键词：小学生； 模仿学习； 小学语文学习

目录

摘要

Abstract

引言 小学生为什么需要模仿学习？-5

一、 问题来源-5

二、 研究内容和意义-7

三、 研究方法的选择-7

第一章 小学生模仿学习的内容和方式-8

第一节 模仿朗读-8

一、 范读与仿读-8

二、 领读与跟读-9

三、 引读和仿说-9

四、 演读与复述-10

第二节 汉字的仿写-11

第三节 句段篇的仿写-11

一、 句式仿写-11

二、 段篇模仿-12

第二章 影响小学生模仿学习的因素-13

第一节 文化因素的感染-13

一、 榜样文化传统的儒化和涵化-13

二、 风尚滋生小学生的模仿从众行为-14

第二节 模仿对象的影响-15

一、 示范者因素-15

二、 示范的内容与传递方式-16

第三节 小学生的内在驱动因素-16

一、 模仿学习的兴趣-17

二、 求知的愿望-17

第三章 小学生模仿学习能力提升的策略-18

一、 利用文化因素提升模仿能力-18

二、 让小学生产生模仿兴趣-19

三、 选择合适的模仿学习内容-20

四、 提供恰当的目标，逐步提高模仿难度-21

结-语-21

致-谢-22

参考文献-22

附-录-24

附录一：小学生访谈内容提纲-24

附录二：教师访谈内容提纲-25