摘要：家庭生活中以学习问题为对象的“失语”现象的存在是普遍且相对突出的。在进行学习方面的选择时，儿童往往会处于“失语”状态，家长较少考虑到学生的选择。“失语”的儿童会相对地缺乏独立性和自信心，社会适应能力较差。随着网络时代的冲击，儿童民主平等的意识得到了提升，这会与家长单一的权威管理方式发生冲突，产生交流“短路”，也不利于良好家庭氛围的建构。

通过调查问卷和访谈，了解杭州的小学生在家庭生活中关于学习问题的“失语”程度属于“较轻失语”，并由偏向于“极轻失语”的趋势。家庭生活中的“失语”现象与家长的传统观念有关，这不利于学生的健康成长。对小学生在学习方面的“失语”现象的调查有利于提高家长对其的认识，为解决这一问题提供建议和参考。

关键词： 小学生；家庭； 失语现象

目录

摘要

Abstract

1.研究缘起-1

1.1研究背景-1

1.1.1基于笔者及周围同学的成长经历-1

1.1.2家庭生活中“失语”现象是现实存在的问题-1

1.1.3针对学习问题的“失语”现象的突出性-1

1.1.4“失语”对儿童成长的不利性-2

1.1.5儿童话语权是学界普遍关注和研究的趋势-2

1.2研究综述-2

1.2.1“失语”现象的相关研究-7

1.2.2概念界定-9

2.正文-9

2.1研究方法-9

2.1.1 问卷调查法-9

2.2分析程序及方法-10

3.研究结果及分析——基于小学生调查问卷数据的分析-10

3.1调查问卷的人口学变量分析-10

3.1.1家长的人口变量分析-11

3.1.2小学生的人口变量分析-12

3.2小学生在家庭生活中关于学习问题的“失语”朝轻度发展-12

3.3小学生“失语”现象——针对学习问题的具体分析 -13

3.3.1关于学习时间安排的“失语”程度分析-13

3.3.2关于学习目标设定的“失语”程度分析-14

3.3.3关于学习活动选择的“失语”程度分析-14

3.3.4关于学习成绩讨论的“失语”程度分析-14

3.3.5关于学习辅导班的“失语”程度分析-15

3.3.6关于学习方法认可的“失语”程度分析-15

4.小学生在家庭生活中关于学习问题的“失语”情况在各因素上的差异分析-15

4.1小学生关于学习问题“失语”的家长身份差异-17

4.2小学生关于学习问题“失语”的家长年龄差异-17

4.3小学生关于学习问题“失语”的家长学历差异-17

4.4小学生关于学习问题“失语”的家长职业差异-17

4.5小学生关于学习问题“失语”的学生年级差异-18

4.6小学生关于学习问题“失语”的学生性别差异-18

4.7小学生关于学习问题“失语”的学生家庭人数差异-18

4.8小学生在家庭生活中各维度学习问题的“失语”程度相关性和差异分析-19

5.对策与建议-20

5.1打破传统观念桎梏，解放儿童表达天性-20

5.2尊重学生的表达，共同探讨交流 -20

6.结语-20

6.1 结论-20

6.2 不足和展望-21

参考文献-22

（一）中文参考文献（以发表时间先后排列）-22

（二）外文参考文献（以发表时间先后排列）-23

附录-24

附录 A-小学生家庭交流状况调查 （学生卷）-24

附录 B-小学生家庭交流状况调查 （家长卷）-26

致谢-28