摘要：视觉思维能力有助于人迅速地获取并且建立深刻的理解和立体的思维结构、展开更丰富的想象。在教育中，对于逻辑思维的重视使得感性经验和视觉思维的培养被忽视。而小学低段的学生由于其认知发展不能完全摆脱形象思维，绘本是兼具感性思维和视觉思维培养功能的载体。基于视觉思维理论，通过文献分析法、案例分析法和问卷调查法，从小学低段学生具备视觉思维能力的必要性、绘本具有的视觉特特性和绘本在小学低段应用的可行性三个角度分析，对现阶段的绘本应用情况加以陈述，提出视觉思维角度下绘本资源在小学低段应用的建议与策略，为小学低段教育中绘本资源的引入提供更多的参考资料和理论依据。

关键词：视觉思维； 绘本资源； 小学低段

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

（一）研究背景与研究现状-4

1.研究背景-4

2.国内外研究现状-4

（二）研究意义与创新点-8

1.研究意义-8

2.创新点-9

（三）研究方法-9

1.文献分析法-9

2.问卷调查法-9

3.案例分析法-9

二、儿童绘本资源及视觉思维概述-9

（一）儿童绘本资源概述-9

（二）视觉思维概述-11

三、问卷结果呈现与分析-11

（一）绘本资源的应用现状-12

1.绘本资源在教学中的应用情况-12

2.引入的内容和教学环节-12

3.影响绘本资源引入的因素-13

（二）绘本资源引入教学中的问题-13

四、 优秀教案个例案例分析-14

（一） 阅读板块的个例分析-14

（二） 写话板块教学的个例分析-18

五、 视觉思维角度下绘本资源在小学低段的应用建议和策略-22

（一）意识树立：明确视觉思维能力的重要性-22

（二） 绘本选择：贴合多元的目标与需求-23

1.顺应儿童认知心理的发展-23

2.迎合对应学段的儿童审美心理-24

3.注重儿童色彩形状的感知-25

4.把握绘本艺术性和文学性的关系-26

（三）教学设计：融入绘本的视觉特征-27

1.视觉特征一：绘本的静态性和动态性-27

2.视觉特征二：绘本中的情感描绘-27

六、结论-33

致谢-34

参考文献-35

附录-37