摘要：课前预习是小学语文有效教学中的一个重要环节，有助于学生的自主学习能力的培养，调动课堂学习氛围，提高整体课堂效率。小学语文预习单的设计和使用为小学生语文学习提供一种有效的预习方法，并且其实践与应用比较广泛，但现今小学语文预习单的设计与理想设计还存在着一定的差距。本论文采用了文献研究法、案例分析法、访谈调查法等研究方法，对小学语文预习单设计的突出问题及优化策略进行了较为深入的研究。研究发现，当前小学语文预习单设计存在如下突出问题：设计模式化，目标笼统；习题形式化，缺乏趣味；内容简单化，缺少挑战；学情统一化，无针对性。上述问题是由教师漠视文体特征、缺乏创意趣味、无视学生学习基础等因素使然，同时也与教师工作时间不足和专业素养不高密切相关。缘此，提出如下小学语文预习单设计的优化策略：方法引路，提高学习能力；设计合理，明晰预习内容；关注分层，明确学情要求；丰富形式，激发预习兴趣；关注文体，培养语用意识。

关键词：小学语文； 教学设计； 预习单设计； 预习单优化

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一） 研究的背景-5

（二） 研究的意义-5

1.丰富小学语文预习单的理论研究成果-5

2.为小学一线语文教师提供参考-6

3.提高课堂效率-6

（三） 国内外研究现状综述-6

1.国内研究述评-6

2.国外研究述评-10

（四） 研究方法-11

1.文献研究法-11

2.案例分析法-11

3.问卷调查法-11

4.访谈法-11

（五） 概念界定-11

二、 小学语文预习单设计的理论概述-12

（一） 预习单的价值-12

1.培养学生的自主学习能力-12

2.调动课堂学习氛围，提高课堂效率-12

（二） 预习单的类型-13

1.“普通导学型”预习单-13

2.“文笔积累型”预习单-14

3.“习古诗文型”预习单-14

4.“学法渗透型”预习单-15

（三） 预习的设计原则-15

1.有效备课，突出重点和难点-15

2.难易适中，体现层次性-16

3.丰富形式，避免机械书写-16

三、 当下小学语文预习单设计的突出问题考察-16

（一） 设计模式化，目标笼统-17

（二） 习题形式化，缺乏趣味-18

（三） 内容简单化，缺少挑战-19

（四） 学情统一化，无针对性-20

四、 小学语文预习单设计问题的主要成因分析-21

（一） 漠视文体特征-21

（二） 无视学习基础-22

（三） 教师缺乏创意趣味-23

（四） 教师工作时间不足-24

（五） 教师专业素养不高-25

五、 小学语文预习单设计的优化策略探究-26

（一） 方法引路，提高学习能力-26

（二） 设计合理，明晰预习内容-27

1.以学定教，目标明确-27

2.题量中等，难易适中-27

（三） 关注分层，明确学情要求-27

（四） 丰富形式，激发预习兴趣-28

（五） 关注文体，培养语用意识-29

六、 结语-30

参考文献