摘  要：“同课异构”的含义是同一节课的内容，通过不同的老师依据自己的实际情况和理解，亲手备课并讲解.“同课异构”给予老师们一个面对面交流互动的平台.这种多样化全面性的交流、探究，能够提高老师的课堂教学水准，提升教学质量.“三位数乘两位数”属于数与代数范围，是教材乘法教学的最后一个单元.本文研究了“同课异构”的含义、意义并对“三位数乘两位数”进行教材分析和教学设计.通过比较不同教学设计下的课前活动、过程探究、练习环节、教学效果等方面，进行同课异构研究.

关键词：同课异构；三位数乘两位数；比较研究

目  录

摘  要

ABSTRACT

1.同课异构-1

1.1 含义-1

1.2 意义-1

2、 三位数乘两位数教学设计-2

2.1 教材分析-2

2.1.1 内容分析-2

2.1.2 目标分析-2

2.2 教学设计呈现-3

2.2.1 教学设计（一）-3

2.2.2 教学设计（二）-6

3. 比较研究-9

3.1 课前活动-9

3.2 探究过程-10

3.3 练习环节-11

3.4 教学效果-12

4.结语-13

参考文献-14