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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-2

（四）研究方法-2

1. 文献研究法-2

2. 问卷调查法-2

二、文献综述-2

（一）语文阅读素养的概念-2

（二）语文阅读素养的构成-3

（三）低年级小学生语文阅读素养存在问题-3

（四）提高低年级学生语文阅读素养的有效措施-4

三、 小学生语文阅读素养的构成要素-5

（一）阅读知识-6

（二）阅读能力-6

1.认读能力-6

2.理解能力-6

3.鉴赏能力-7

4.评价能力-7

（三）阅读情志-7

1.阅读习惯-7

2.阅读兴趣-7

3.阅读情感-8

四、调查问卷分析-8

（一）调查问卷的制定-8

（二）调查问卷的实施-8

（三）调查问卷的结果分析-8

五、低年级小学生语文阅读素养存在的问题分析-15

（一）阅读兴趣缺乏-15

（二）阅读方法不科学-15

（三）不良的阅读习惯-16

（四）缺少提升阅读素养的外部因素-16

六、 提高低年级小学生语文阅读素养的有效措施-17

（一）阅读教学中重视兴趣激发-17

（二）提供多样化的阅读方法指导-18

（三）督促学生养成良好的阅读习惯-18

1.要求学生养成坚持读书的好习惯-18

2.要求学生养成做读书笔记的好习惯-19

3.要求学生养成边读边思考的好习惯-19

（四）提高家庭和学校对低年级学生阅读素养的重视-19

1.营造好的阅读的环境,树立阅读榜样-19

2.提升家长对学生阅读的关注和参与-20

七、结语-20

参考文献-21

附  录-22

致 谢-23

 

摘要：本课题的研究目的旨在通过对低年级小学生语文阅读素养现状、影响低年级小学生语文阅读素养提升的因素、语文阅读素养的构成的研究，并采用问卷调查法和文献研究法进行深入探究，从而针对低年级小学生语文阅读素养的培育提出相应的策略，以促进小学语文教学质量的提升和小学生语文阅读素养的提高。

为了更好的提升低年级小学生语文阅读素养，本研究提出以下有效措施:首先，要通过创设各种有效情境、开展多样的阅读形式、把握阅读的难易程度来提高低年级小学生的阅读兴趣;其次，学生要掌握多样的阅读方法:对价值不同的书采用不同的阅读方法，带着问题去读书，概括读书法和劳逸结合法等;再次，要培养良好的阅读习惯，包括养成查工具书的好习惯，养成做读书笔记的好习惯，养成边读边思考的好习惯，养成经常看书的好习惯。最后，提高家庭和学校对小学生阅读素养的重视:一方面营造好的阅读的环境,树立阅读榜样，另一方面提高对学生阅读的关注度。

 

关键词：语文阅读素养 ；有效措施；小学低年级语文教学