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摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1研究理论基础-1

1.1.2研究现状-2

1.2研究目的及意义-3

1.2.1研究目的-3

1.2.2研究意义-4

1.3研究内容-4

1.4研究方法-5

2.基于STEAM的Scratch课程现状分析-6

2.1 Scratch课程现状调查研究-6

2.1.1调查问卷设计-6

2.1.2调查访谈设计-6

2.1.3调查实施过程-6

2.2数据分析-7

2.2.1问卷调查分析-7

2.2.2访谈调查分析-10

2.3调查总结-12

3.STEAM教育理念下的Scratch教学设计-13

3.1 STEAM教学模式分析-13

3.2 基于STEAM的Scratch教学方法分析-13

3.3 基于STEAM的Scratch教学设计-14

3.3.1 教学设计前期分析-14

3.3.2学习目标分析-16

3.3.3教学策略-17

3.3.4教学媒体选择-17

3.3.5教学流程设计-17

4.基于STEAM的Scratch教学应用研究-22

4.1教学实践前期准备-22

4.1.1教学实践对象-22

4.1.2教学实践目的-22

4.1.3教学实践方法-22

4.1.4教学实践环境-22

4.2教学实践过程-22

4.2.1教学进程安排-22

4.2.2教学评价-22

4.3教学实践结果分析-23

4.3.1作品完成情况分析-23

4.3.2学生满意度调查分析-23

4.3.3学生访谈分析-25

4.3.4学生掌握情况分析-26

5.总结与展望-27

5.1研究总结-27

5.2问题与不足-27

5.3研究展望-28

参考文献-29

附录-31

致谢-36

 

摘要：21世纪以来，基于STEAM的先进教育理论在学校教育中逐步发展、推广和应用。 同时，Scratch成为中小学信息技术教育的重要组成部分。然而，部分学校Scratch课堂的教学模式比较单调，出现了学生难理解、课后易遗忘的现象。 本文基于Scratch课程与STEAM先进理论，通过问卷调查法研究学生对Scratch课程的学习程度与态度；通过访谈法研究教师在Scratch课程中的教学现状； 通过行动研究法， 依据问卷和访谈情况将STEAM先进理论融入Scratch课程的教学设计并加入"传统文化”的相关元素。通过课堂检测、满意度调查结合的方法验证教学设计的成果，填补了在STEAM教学理念下与实际生活相联系的Scratch课程设计的空白，构建多学科下统一的知识体系，培养学生运用跨学科知识解决问题的能力。

 

关键词： STEAM；Scratch；教学设计；传统文化