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摘要

ABSTRACT

前言-1

一、小学一二年级口语交际的概念及基本特征-1

（一）口语交际-1

（二）口语交际的基本特征-1

二、小学语文一二年级口语交际教学的基本任务及特征-2

（一）具有层次性-2

（二）具有情境性-2

（三）较强的互动性-3

（四）强调实践性-3

（五）注重综合素质的培养-3

三、小学语文一二年级口语交际教学内容及现状的调查分析-3

（一）调查目的-3

（二）调查对象-4

（三）调查内容-4

（四）调查结果及分析-4

四、小学语文一二年级口语交际教学存在的现实问题-4

（一）口语交际教学目标不明确-4

（二）口语交际专题训练不够系统化-5

（三）话题只局限于教材-5

（四）教学评价单一-5

五、小学语文一二年级口语交际教学策略的改进措施-6

（一）树立明确的口语交际教学目标-6

（二）有效组织口语交际的针对性训练-6

（三）创设口语交际多元化话题-7

（四）教学评价多元化-8

总结-9

参考文献-10

附录-11

致  谢-12

 

摘要：对于小学生而言，口语交际能力是一项重要的能力指标，关系到小学生社交能力及多项综合能力的全面提升。在小学语文教学中，需要采取行之有效的策略提升小学生的口语交际能力，积极创设情境，选取与小学生日常生活密切相关的话题，引导小学生充分参与到口语交际教学活动中。而统编版教材中针对口语交际训练也进行了详细的设置，为小学语文教师开展口语交际教学提供了必要的科学依据。本文在这一基础上，选取新沂市高流镇中心小学一二年级的师生作为研究对象，就其口语交际教学开展状况进行调查分析。本文首先介绍小学一二年级口语交际的概念及基本特征，其次阐述小学语文一二年级口语交际教学的基本任务及特征，随后针对小学语文一二年级口语交际教学内容及现状展开调查分析，并指出小学语文一二年级口语交际教学存在的现实问题，最后提出小学语文一二年级口语交际教学策略的改进措施。

 

关键词：统编版；口语交际内容；教学策略