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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、小学低年级古诗词情境教学的实施意义与现状调查-1

（一） 小学低年级古诗词情境教学的实施意义-1

（二） 小学低年级古诗词情境教学的现状调查-2

三、小学低年级古诗词情境教学的误区及其影响-6

（一） 忽视真情导读，无法营造意境-6

（二） 缺乏指引领悟，依赖权威解读-7

（三） 偏向知识学习，难以整体感悟-8

（四） 忽略拓展提升，脱离生活实际-8

四、小学低年级古诗词情境教学的指导策略-9

（一） 情境导入，抒写情怀-10

（二） 理解为重，畅谈所想-10

（三） 知识为本，明义知理-11

（四） 角色扮演，启发创造-12

五、结论-12

参考文献-14

附录-16

（一） 小学低年级古诗词情境教学情况调查问卷（教师卷）-16

（二） 小学低年级古诗词情境教学情况调查问卷（学生卷）-17

致谢-18

 

摘要：古诗词学习作为现代语文教学的重要内容之一，对于低年级学生来说有一定困难之处，教学中运用情境教学有助于改善此类情况。此研究以小学低年级古诗词情境教学情况为研究对象，对于低年级的教师和学生进行了问卷调查，包括访问了有经验的教师和记录了古诗词课堂教学实况，分析调查结果后发现，在教学过程中存在着重知识轻能力、忽视学生的接受能力、情境创设单一等不足的情况，决定从这些误区及其影响方面入手，配合调查的数据论证观点，提出有针对性的指导策略：情境导入，抒写情怀、理解为重，畅谈所想、知识为主，明义知理和角色扮演，启发创造，从而有助于教师在古诗词教学中创设出良好的情境，低年级学生更容易参与到课堂中，激发其学习古诗词的兴趣，改善教学效果。

关键词：小学语文；古诗词；情境教学