摘要： 近年来，“数学文化”一词高频出现，无论是义务教育课标还是普通教育课标也都一直在强调要将数学文化融入数学课堂，可见数学文化的重要。同时，与中小学教育紧密相连的就是师范类学生的教育。只有师范类数学专业学生的数学文化教育被加强，才能在以后的教学关注到对中小学学生的数学文化教育。因此，本次研究调查的是关于师范类数学专业学生数学文化教学情况，由以下五个部分组成：

第一部分是主要介绍研究背景、意义以及研究现状和方法等；

第二部分是对文化、数学文化、数学文化教学的概述；

第三部分是围绕师范类数学专业学生数学文化教学现状设计的调查问卷，分析数据，得到师范生知道、喜欢数学文化，但是对数学文化的认识不够全面，对数学文化各方面地理解程度也不一致的结果；

第四部分是针对各方面理解程度不一致地问题，提出促进学生对数学文化的全面学习，针对数学文化教学认识不够全面的问题，提出增设数学文化教学课程，使数学文化真正地融入数学课堂；

第五部分是本次研究的结论和研究中所存在的不足。

关键词：现状调查；数学文化教学；对策；数学文化

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1  研究背景-1

1.2  研究意义-1

1.3  研究现状-2

1.3.1   国内的研究现状-2

1.3.2   国外的研究现状-3

1.4  研究方法-4

2  数学文化教学的相关概念-5

2.1  文化的概念-5

2.2  数学文化的概念-5

2.3  数学文化教学的概念-5

3  现状调查与分析-6

3.1  调查目的-6

3.2  调查问卷的设计-6

3.3  调查对象和调查形式-6

3.4  调查结果与分析-6

4  “数学文化教学”的对策-13

4.1  促进师范生对数学文化的全面学习-13

4.2  增设数学文化教学课程-13

4.3  使数学文化真正地融入数学课堂-13

5  结论与不足-14

5.1  结论-14

5.2  不足-14

参考文献-15

附录-16

致谢-18