摘要：综合实践活动课作为小学数学课堂常用的手段,有着将抽象化的数学问题进行具体化的能力,是我国小学数学课堂的一个重要构建部分。以"搭配中的学问"一课为例,能有效地培养有序进行思考的数学理念和方法,并且能够激发学生具有符号感的数学素养。为了了解在综合实践课中教师教学上会遇到的困难和学生在学习上的问题，找出一种有效的方法来提高小学综合实践课的教学效果,对课例进行优化教学设计，本文对小学数学综合实践课教学进行论述。

关键词：小学数学；综合实践课；符号感；有序思考

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3相关概念的界定-2

1.4研究问题-3

1.5研究方法-4

2. 文献综述-4

2.1“数学好玩”综合实践课相关研究-4

2.2课例中蕴含的数学思想方法与数学核心素养-6

2.3小学数学中排列组合思想的价值-6

3.调查实施与分析-7

3.1 学生调查-7

3.2教师访谈-10

3.3调查总结-11

4.“搭配中的学问”教学设计-12

4.1《搭配中的学问》教案设计-12

4.2教案分析-14

5.结论与反思-15

5.1课例教学及学习基本情况分析-15

5.2有效教学策略-16

5.3研究反思-17

参考文献-18

附录-19

附1 小学生学习情况调查问卷-19

附2 小学数学教师访谈提纲-20