摘要：读写结合教学因其符合语文教学规律，一直具有鲜活的生命力，然而随着时代的发展，课程改革的推进，中学语文课堂当中的读写结合教学还存在着写作目的不明确、写作教学模式化、机械化等问题。本研究从读写结合的定义出发，以案例分析法为主，立足于实际教学，得出以下几点优化策略：一是读写结合需要做到适合适度；二是将情境创设与真实的情感相结合；三是将写作思维的培养融入到创意阅读的过程中。

关键词：读写结合； 初中语文； 情境创设

目录

摘要

Abstract

引言-6

（一）概念界定-6

（二）研究价值-6

（三）研究综述-7

（四）研究内容及方法-9

一、中学语文读写结合的问题探究-10

（一）写作指导的缺失-10

（二）写作目的不明确-10

（三）写作训练的机械化-11

（三）写作训练的模式化-11

二、读写结合的原则-12

（一）整体性原则-12

（二）创新性原则-13

（三）主体性原则-14

三、读写结合的优化策略-15

（一） 读写结合量力化-15

（二） 读写结合情景化-16

（三） 读写结合创意化-18

结语-21

参考文献-22

致谢-23