摘  要： 学生群体由于先天的素质和后天所在文化背景的不同，存在着差异性和丰富性，且表现在智力类型的差异性、学习风格差异和学生个性差异上。学生这种普遍存在的差异性困扰着每一门学科的教学，信息技术学科也不例外。

本论文主要针对学生的差异性，在Scratch课程中设置多元化任务，分析其在Scratch课程中应用情况和效果，从学生的任务完成过程中得到反馈并根据反馈结果进行反思，得出结论。笔者认为在Scratch课程中布置多元化任务，可以促进学生scratch课程的学习，降低学生之间的差异性，培养信息意识，锻炼计算思维。

关键词 ：多元化任务； 差异性； Scratch教学

目  录

摘  要

Abstract

1.绪论-1

1.1基本概念-1

1.2研究意义-1

1.3发展现状-1

1.3.1多元化任务的发展现状-1

1.3.2中小学信息技术课程现状-2

2.任务的构想与设计-3

2.1实施对象选择-3

2.2教学内容选择-3

2.3任务设计-3

2.3.1 设计剧本任务-4

2.3.2 脚本制作任务-5

2.3.3 汇报演示任务-5

2.4课前准备-6

2.4.1技术准备-6

2.4.2教学准备-6

2.4.3分组准备-6

3.Scratch课程中多元化任务的实施-8

3.1课堂分组-8

3.2 任务的完成-8

3.2.1剧本任务过程记录-8

3.2.2脚本任务过程记录-8

3.2.3汇报任务过程记录-9

4. Scratch课程中实施效果分析-10

4.1过程性评价表分析-10

4.2总结性评价表分析-11

5.反思-13

5.1应用优势-13

5.1.1从学生角度分析-13

5.1.2从教师角度分析-13

5.2应用不足-14

5.3改进措施-14

6.总结与展望-16

参考文献-17

附录一：过程性评价表-18

附录二：总结性评价表-19

致谢-20