摘要：信息技术教学以学生掌握信息技术知识和技能为主，注重对学生信息素养的培养，开放性的任务驱动尤其适用于信息技术教学，可以充分培养学生的知识素养和学习能力、动手能力与实践能力。目前，任务驱动法已经被广泛应用于教学之中，这种教学方法是指学生在学习的过程中，教师设计提出问题，组织和引导学生围绕学习任务，让学生在问题动机的强烈驱动下，学生通过积极主动地探索和互助协作的学习，在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。但在信息技术教学中，任务驱动法的应用还较为薄弱，需要我们加大研究。本论文以任务驱动法在中学信息技术课程中的应用为主要研究对象，搜集相关资料，结合中学信息技术课程的特点，以《文本信息的加工与表达》为例，对任务驱动法进行优化研究。

关键词 中学信息技术；任务驱动法；设计；教学；任务

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

2 任务驱动法概述2

2.1 任务驱动法内涵2

2.2 任务驱动法特点2

2.2.1 以任务为主线，教师为主导，学生为主体2

2.2.2 关注全体学生，促进学生发展2

2.2.3 任务的设计是教学的关键3

3 任务驱动法在中学信息技术教学中应用的设计策略4

3.1 任务的设计4

3.1.1 任务目标要明确4

3.1.2 任务设计要有针对性4

3.1.3 任务设计要贴近生活4

3.1.4 任务设计要合理有效5

3.1.5 任务呈现与驱动设置5

3.2 教学内容的选择5

3.3 教学情境的创设6

3.3.1 教师加强自身知识储备，积累情境创设材料6

3.3.2 教师尊重学生主体地位，注重对学生的启发6

3.3.3 情境创设注重生活形象，体现学科性与问题性7

4 基于任务驱动法的中学信息技术教学过程设计8

4.1 创设情境，导入任务8

4.2 提出任务，激发学习8

4.3 师生交流，促进任务9

4.4 协作学习，完成任务9

4.5 作品显示，课堂评价10

5 基于任务驱动法的中学信息技术教学结果分析11

5.1 学习者学习效果分析11

5.2 教学实践过程反思与总结11

总结12

参考文献13

致谢14