浅谈信息技术与小学数学课程的整合--《苏教版四年级数学下册》教科书为例

资料分类:教育技术 上传会员:yuekuang 更新时间:2014-12-14
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摘要:本文通过对“整合”的理解,阐明了信息技术与数学教学整合的原因,并以小学数学学科为例,从信息技术教学方法、多媒体的运用等探讨信息技术与小学数学学科如何整合,同时在整合的过程中也有一定的误区,要认清误区,从而真正实现信息技术与小学数学课程的整合。

关键字:信息技术  课程整合  数学学科

 

目录

摘要

Abstract

1前言-1

2“整合”的内涵-1

2.1什么是“整合”-1

2.2什么是信息技术与学科的整合-1

3信息技术与数学教学“整合”的原因-1

3.1“整合”是实现数学教改目标的良好途径-1

3.2“整合”是实施素质教育的教学改革前沿是时代发展的需要-2

4信息技术与数学教学如何“整合”-2

4.1信息技术与概念教学的整合-2

4.2信息技术与几何图形教学的整合-3

4.3信息与应用题的整合-4

5信息技术与数学整合的误区-4

5.1教学的参与者-4

5.1.1教师-4

5.1.2学生-4

5.2教学实践-5

5.2.1颠倒教学内容与形式的关系-5

5.2.2大容量导致教学重难点模糊不清-5

5.2.3盲目利用,浪费教学可要的资源-5

5.2.4不顾实际强求使用多媒体教学-5

6几点思考-6

7结论-6

致 谢-7

参考文献-8

附件一:文献综述-9

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上传会员 yuekuang 对本文的描述:传统的教育已不能适应社会的飞速发展,而信息社会提供的多种媒体为我们的教育教学开辟了一条捷径。然而,如何合理运用先进的信息技术手段为教育教学有效服务是目前课程改革的......
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