摘 要： 教学团队建设是提高教学水平、推进我国高等学校教学改革的一项重要项目。结合培养卓越教师的时代要求，本文以淮阴师范学院小学教育专业为例，通过审视我国高校教学团队建设现状，并以此对教学团队提出四点建设策略：建立合理的团队规模结构，打造专业融合的师资队伍；提供充足的资源保障，利用地方优秀的教师资源；完善团队的运行机制，提高学科课程的教学效果；培养优秀的团队文化，转变学生被动的学习方式。

关键词： 卓越教师，培养，教学团队

目录

摘要

Abstract

1  前言-5

2  教学团队研究现状-5

2.1  关于教学团队建设的重要性-5

2.2  关于教学团队建设的基本原则-6

2.3  关于教学团队建设中存在的问题-6

2.4  关于教学团队的建设策略-6

3  教学团队以及卓越教师的内涵-6

3.1  教学团队的内涵-6

3.2  卓越教师的内涵-7

4  教学团队的基本特征-7

4.1  目标的明确性-7

4.2  能力的互补性-7

4.3  发展的动态性-7

4.4  合作的紧密性-7

5  教学团队建设的现状-7

5.1  教学团队的规模结构不甚合理-8

5.2  教学团队的资源保障不甚充足-8

5.3  教学团队的运行机制不甚完善-8

5.4  教学团队的文化建设不甚重视-8

6  基于卓越教师培养的教学团队建设策略-9

6.1  建立合理的团队结构，打造专业融合的师资队伍-9

6.2  提供充足的资源保障，利用地方优秀的教师资源-9

6.3  完善团队的运行机制，提高学科课程的教学效果-10

6.4  培养优秀的团队文化，转变学生被动的学习方式-11

结论-13

参考文献-14

致谢-15