幼儿园语言教育活动中教师的提问分析.doc

资料分类:教育技术 上传会员:心有所属 更新时间:2018-01-04
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摘  要:幼儿园语言教学活动的主要构成部分是提问,教师提问的有效性对师幼间的交流及教学效果有直接关系。幼儿园语言教学活动的主要构成部分是提问,教师提问的有效性对师幼间的交流及教学效果有直接关系。笔者在实习中结合自身在教学实践中遇到的问题,通过对语言教学活动的分类,选取淮安市2所公立幼儿园小中大班10个语言集体教学活动作为研究对象,利用课堂观察记录、案例分析等方法对小中大班开展的语言教学活动进行现场录像,记录在事先设计的观察记录表中,统计数据。对幼儿园语言教育活动中教师的提问进行研究、判辨,提取、概括教师在语言教学中提问的实际状况,发现幼儿园教师提问行为的有效性较低,欠缺扎实的理论知识,实践经验不够丰富。据此,笔者认为在提问中,教师应建立在促进幼儿发展的基础上,提升自己设计开展活动的能力,改善提问,引导幼儿通过自己思考,主动建构知识,促进其身心全面发展。 

 

关键词:幼儿教师,提问,语言教学活动

 

目录

摘要

Abstract

1  前言4

1.1  问题的提出及其意义4

2  关键词的解释4

2.1  幼儿教师提问4

2.2  语言教学活动5

3  研究对象5

4  研究方法6

4.1  课堂观察法6

4.2  课堂实录分析法6

5  研究过程6

5.1  准备阶段6

5.2  正式研究阶段6

5.3  统计分析阶段7

6  研究结果及讨论7

6.1  低层次封闭性问题数量多,不利幼儿思考7

6.2  教师提问“重”集体问题,“轻”个体差异8

6.3  教师侯答时间短,忽视幼儿的主体性9

6.4  教师应答方式缺乏技巧与智慧 10

7  研究结论 11

参考文献12

附录13

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上传会员 心有所属 对本文的描述:教师操纵提问式教学技巧时,还必须明确提问的原因、提问的内容,务必通晓所提问题是合乎幼儿的年龄特点以及他们知识的接收能力,能推动幼儿的综合发展的,而不仅仅是纯粹关注......
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