摘要：众所周知，教学过程可以分为导入、教学新课、巩固练习、课堂小结、布置作业等几个基本环节。其中，“导入”作为第一个环节就显得至关重要。俗话说“万事开头难”，出于从源头提升教学质量的目的，笔者在本文中系统地论述了研究小学数学课堂导入方式的重要性，并进一步结合前人的研究理论将导入方式分为四类，分门别类地探讨了每一种导入方式的适用情况。

关键词：小学数学，课堂教学，导入方式，教学质量

目录

摘要

Abstract

1  引言 3

2  课堂导入的实践意义 3

2.1  营造良性互动的试炼场 3

2.2  激发学生学习兴趣、提升教学效果 3

3  当今小学数学课堂导入中存在的问题 4

3.1  导入时不考虑教学内容 4

3.2  导入时不考虑学情 5

3.3  导入时分寸拿捏不准 5

4  对于小学数学课堂中几种常用导入方式的探讨 5

4.1  复习导入法 6

4.2  情境导入法 6

4.3  趣味导入法 8

4.4  故事导入法 9

5  课堂导入的要领 9

5.1  熟悉教材的编排意图 9

5.2  明确新授知识的重难点 9

5.3  巧妙建立新旧知识的连接点10

结论 11

参考文献 12