摘要：自2014年实行新高考7年以来，宏观上我国坚持走科教兴国之路，对微观个体而言则是关注学生成长发展需要，培养主动性，关注兴趣爱好，对课程则是挖掘课程价值。由于课程价值的深入挖掘和学生发展的需要，新课程改革对教师提出了更多要求，奋战在一线的教师必须深刻反省教学中存在的、存在但尚未被发现的问题。使教学为学生服务，而不是为了考试服务。

我国始终把教育作为第一要务。自新高考改革以来，学校、社会、家庭、越来越重视学生综合能力的培养。导入环节，是新课教学伊始。在课堂教学中占据重要的地位，时间3-5分钟适宜。课堂导入虽然看似和教学内容关联不大，却可以调节氛围，寓教于乐，让学生热爱学习。然而，从笔者的受教育经历来看，不仅仅是化学学科，其他学科的导入环节时常被忽视，他们要么直接讲授知识，要么采用单一导入方法。所以，课堂导入作为一堂课的开头，要起到凤头的作用。本文主要分为引言、导入原则、高中化学课堂导入现状和研究情况、导入策略和研究结果及分析讨论。共5个部分进行论述。引言部分论述了导入的研究背景、研究意义、理论基础、现实意义。然后在第二章阐述了高中化学导入原则：新颖性、适度性、直观性。第三章详尽论述了导入的现状和研究情况，设计了针对学生和教师的问卷。第四章介绍了导入策略；直观导入法、故事导入法、悬念导入法、目标导入法。第五章则是研究结果及其讨论部分。

本文对长兴岛高级中学的高一学生和化学教师进行线下问卷调查，得出结论。本次调查历时两个月，通过对比的方法进行研究，并在原则中选用高中教材内容举例说明并应用方法。为化学课堂导入提供真实有效的实际例子。笔者希望能够在课堂介绍环节对其他老师有一定的帮助和借鉴。

关键词：高中化学；导入方法；导入功能 

目录

摘要

Abstract

1  引    言-1

1.1  高中化学课堂导入研究背景-1

1.2  高中化学课堂导入的研究意义-1

2  高中化学新课导入的原则-3

2.1  新颖性原则-3

2.2  适度性原则-3

2.3  直观性原则-3

3  高中化学新课导入的现状调查-4

3.1  调查的目的-4

3.2  调查问卷的设计-4

3.3  调查方法-8

3.4  调查结果分析-8

3.4.1  学生问卷分析-8

3.4.2  教师问卷分析-9

3.5 分析总结-9

4  高中化学新课导入策略-10

4.1  直观导入法-10

4.2  故事导入法-10

4.3  悬念导入法-11

4.4  目标导入法-11

5  研究结果及分析讨论-13

5.1  研究结果及其分析-13

5.2  研究的结论-13

5.3 研究的反思-13

5.3.1 本文创新之处-13

5.3.2 本文的不足之处-14

参 考 文 献-15

附录1 高考改革背景下高中化学新课导入方法研究（学生版）-16

附录2 高考改革背景下高中化学新课导入方法研究（教师版）-18

致    谢-20