摘要：当今世界处在不断发展的时期，新时代对于人才的发展呈现更加多元化的要求，传统的文理分科显现出单一、范围窄的弊端，为了适应时代的发展以及各行各业对于人才的要求，一直以来，我国积极的进行教育改革与探索，为新时代培养更加多元化的人才。2014年9月国务院颁发了关于深化考试招生制度改革的实施意见，意味着我国开始实施新一轮的高考改革方案。山东省是本轮高考改革的第二批试点地区，在2017年正式启动了新高考改革，并于2018年3月出台了本省的高考改革方案，打破了原来的文理分科形式，实行新的“3+3”选课模式，即考生可以在6门科目中选择3门计入高考成绩，共有将近20种组合形式。面对新的高考形式，化学作为传统理科的一员，面对着新的机遇与挑战，研究高中生的化学学科选科现状是化学教学中不可缺少的一个环节。

本文基于素质教育理念、人的全面发展论等为理论依据，通过文献研究法分析了国内和国外对于走班、化学教学等方面的分析；其次，通过调查问卷法和访谈法来了解新高考改革下高中在校生对于化学学科选科的现状与选科比例、走班模式等方面；再次，对于化学学科难度分析、加强学生学习化学兴趣、增强学生对化学前景的了解、教师教学模式创新与学生职业规划等方面论述了新高考改革对于化学学科的启示。通过调查问卷法与访谈法发现，新高考改革下高中生对于化学的兴趣较为浓厚，选科人数较多，约占50%的学生会选择化学学科，山东省“3＋3”模式对于化学学科冲击较小。同时通过调查与了解，可以发现，新高考背景下对于化学选科存在一系列的问题，例如，学生选科时，存在一定的盲目性，没有根据自己的兴趣爱好及擅长领域进行选科，对于自己的职业规划没有清楚的认知。同时，走班教学在实施过程中存在一定的困难，例如：教学的组织难度变得更大，教学的评价体系有待加强，化学学科课后辅导难度增加，教学的压力加大，化学教学分层教研难以开展等问题。基于以上通过调研发现的问题，本文从分析学科难度，加强学生职业规划等四个方面提出建议。

基于新高考改革，社会各方应协调配合，优化师资，培养学生的创新意识，同时加强学生对于职业规划的认知，组织宣讲会等一系列的形式帮助学生了解当前的就业形式以及传统职业与新兴职业。对于新高考下的走班形式，应为学生提供选课指导，关注学生的个性差异，提高教师的教学能力，能够适应新的高考模式，学校、教师与学生形成教育合力，为各行各业提供源源不断的人才。

关键词：新高考；选科现状；高中化学教学

目录

摘要

Abstract

1  引言-1

1.1  课题研究背景-2

1.1.1  山东新高考改革-2

1.1.2  化学学科的重要性-2

1.2  课题研究的目的与意义-2

1.3  研究方法-3

1.3.1  文献分析法-3

1.3.2  问卷调查法-3

1.3.3  访谈调查法-3

2  高考改革背景下化学学科选科现状的调查-4

2.1  调查过程-4

2.2 化学学科选科现状的调查分析-4

2.2.1  学生调查问卷分析-4

2.1.2  教师访谈结果-8

3  “3+3”模式下选考化学学科存在的问题-11

3.1  化学选科比例小幅下降-11

3.2  选考化学存在一定的盲目性-11

3.3  影响学生选科化学的因素-12

3.4  走班模式需要创新-12

3.5  化学教师压力的增加-12

4  启示-14

4.1  增强学生对化学学科的了解-14

4.2 教师教学模式的创新-14

4.3  加强学生的职业规划-15

5  研究结论与展望-16

5.1  结论-16

5.2  展望-16

参 考 文 献-17

致 谢-21