摘 要：走班分层次教学是一种新的教学模式，目前还在探索阶段，但己得到有关专家肯定。本文首先介绍了分层教学的相关研究概述，接着分析了走班分层次教学的概念以及理论依据，然后阐述了走班分层次教学的优缺点以及对缺点的对策，之后讨论了在初中物理中运用走班分层次教学时所应该遵守的原则，最后通过对初中学生及教师进行问卷调查，调查分析现状并提出策略。

关键词：初中物理；走班；分层次教学

目录

摘要

Abstract

第一章 引  言-3

1.1 本课题的研究背景-3

1.2 国内外有关的研究概略-3

1.2.1 国内与之相关的研究-4

1.2.2 国外有关的研究-4

1.3 本课题所探讨的重要内容、目的和意义-5

1.3.1 本课题所探究的重要内容-5

1.3.2 本课题研究的目的和意义-6

第二章  走班分层次教学理论分析-7

2.1走班分层次教学的概念-7

2.2 走班分层次教学的理论依据-7

2.2.1心理学研究依据-7

2.2.2教育教学理论依据-7

2.3 走班分层次教学的作用-8

第三章  走班分层次教学的优缺点-10

3.1 走班分层次教学的优点-10

3.1.1有利于提高全体学生-10

3.1.2有利于提高课堂效率-10

3.1.3让学生获得成功的学习经验-10

3.2 走班分层次教学的缺点-11

3.3 走班分层次教学缺点的对策-11

第四章 初中物理走班分层次教学的问卷调查及分析-13

4.1 初中学生物理走班分层次教学的问卷调查-13

4.1.1 选取对象及内容-13

4.1.2 调查结果与分析-13

4.1.3 对调查结果的讨论-16

4.2 走班分层次教学的应用原则-17

4.3 分层教学的主要措施与策略-17

结束语-20

参考文献-21

致谢-22

附 录-23

附录1 初中物理走班分层次教学的调查问卷-23

附录2  初中学生问卷调查结果统计-25