摘要：1983年美国教育学家教授霍华德·加德纳发表了《智能的结构》，书中包括了七种智能，这是一种对人类智能理论理念的全新阐述，它认为人类思维和认识的方式是多元化的。本文就是将多元智能理论与物理教学紧密结合在一起，开始了这一课题的研究。本文首先从多元智能理论的概念出发，与物理教学相结合，系统阐述了其内涵及其所蕴涵的教育教学理念原则，然后揭示教育技术在促进多元智能学习中的作用。再分析了智能教学的优越性，以及其在物理教学上的运用。最后进行案例研究，充分阐释了智能教学的方法和独特的教育意义。通过本课题的研究，希望将多元智能理论很好的契合运用到物理教学中，充分发展学生的多元智能，且对提高物理教学和培养学生多元智能具有一定的价值。

关键词：多元智能；物理；教学

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-3

1.1本课题的研究背景-3

1.2国内外有关的研究状况-3

1.2.1国外研究状况-3

1.2.2国内研究状况-3

1.3本课题所探讨的目的和意义-4

2.1多元智能理论主要内容-4

2.2多元智能理论在物理教学中的应用原则-5

2.2.1教育对象完整性原则-5

2.2.2学生素质发展的全面性原则-5

2.2.3培养途径的多样化原则-6

2.2.4培养方式的灵活性原则-6

第三章  中学教师进行多元智能教学的可行性与必要性分析-6

3.1教学中进行逻辑-数学智能的可行性与必要性-6

3.2教学中进行音乐-节奏智能的可行性-7

3.3 教学中运用自知-自省智能的可行性-7

3.4 教学中应用交往-交流智能的必要性与可行性-7

3.5 应用自然观察智能的可行性与必要性-8

第四章 多元智能在物理教学上的价值及运用-8

4.1有助于树立新的学生观、教学观-8

4.2注重培养学生的创造能力-8

4.3 帮助学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域-8

4.4 树立多元化和情境化的评价观。-9

第五章  基于多元智能在物理差异教学中的案例设计研究-9

5.1案例一：对初中物理“摩擦力”教学设计的研究-9

5.2案例二：对初中物理“大气压强”的教学设计案例-13

致  谢-16

参考文献-17