目  录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 1

1.2.1有利于学生主体性的发挥 1

1.2.2有利于学生正确学习方法的培养 1

1.2.3有利于学生创新意识和能力的培养 2

2.概念界定 2

2.1问题意识 2

2.2数学问题意识 3

3.初中数学教学中问题意识培养的现状及其原因分析 3

3.1初中数学教学中问题意识培养的现状 3

3.2影响初中生数学问题意识的原因分析 4

3.2.1传统教育模式的限制 4

3.2.2教学目标的设置偏差 5

3.2.3学生的身心特点 5

4.初中数学课堂教学中培养学生问题意识的方法 5

4.1创设问题情境，为培养学生问题意识创造条件 5

4.2发挥学生主体性，使学生成为学习主体 7

4.3培养数学发散性思维，使学生善于思考 8

4.4营造良好的课堂氛围，为学生打造心理舒适区 8

5.研究不足和展望 9

参考文献 11

致  谢 12

 

摘  要

 

培养初中学生的数学问题意识对于实现新课标提出的初中生创新意识和创新能力的培养目标有着关键意义. 本文以上述认识为基础，通过调查文献，概述了问题意识的相关界定，调查了初中生数学问题意识培养的现状，在当前的初中数学课堂，对学生问题意识的培养是相对缺乏的，这主要是初中生特殊的自身特点和外在的教育大环境造成的结果. 结合教学案例，本文提出在数学课堂中培养问题意识的几点建议：创设问题情境，为培养学生问题意识创造条件；发挥学生主体性，使学生成为学习主体；培养数学发散性思维，使学生善于思考；营造良好的课堂氛围，为学生打造心理舒适区.

 

关键词：初中数学；课堂教学；问题意识