摘 要：本文通过对比中小学课堂教学和大学课堂教学，发现其相似特征和差异，寻求各阶段造成课堂教学异同的根本性原因。首先对产生的异同现象进行比较，进而通过包括学生身心发展、知识经验的积累、教学资源、班级管理制度以及人才培养目标五个方面的比较研究，得出造成中小学课堂教学与大学课堂教学差异的原因所在。最后，指出各阶段进行课堂教学时的关键注意点，尤其关注循序渐进、因材施教的教学手段在教学过程中的应用，以及各阶段过渡时期的衔接是否科学的问题。 

 

 

关键词：中小学课堂教学，大学课堂教学，教学方法，教学衔接

 

目  录

 

1  前言 4

2  学生主体身心发展的异同[4] 6

2．1  大学生与中小学生的身心发展比较 6

2．2  针对不同阶段身心发展特点所应采取的课堂教学的对策 8

3  知识经验的不同 9

4  学习资源的差异性 10

4.1  硬件设备[10] 10

4.2  师资队伍[8]的差异 11

5  班级管理制度的区别[9] 12

6  人才培养目标的差异 12

6.1  中学生的培养目标 13

6.2  大学生的培养目标 13

结  论 14

参 考 文 献 15

致  谢 16