摘要：在大学毕业生日益增多的现代社会，激烈的就业竞争压力因为师范类大学生的从教意向而得到了缓解。与此同时，为了建设高水平的师资队伍，师范生从教意向越来越受到大家的重视。本文以某所省属高等师范院校数学专业师范生为主要研究对象，采用问卷调查法和访谈法，深入探究师范生的从教意向影响因素及其状态调试的方法，结果表明：数学专业师范生的从教意向与个人认识、社会地位和学校教育密切相关，而家庭环境对其从教意向影响较小。就读于某所省属高等师范院校的数学专业师范生总体从教意向较强。大一大二从教意识较弱，有从教意向的占比53%，大三大四比较强，有从教意向的占比高达85%。对于数学专业师范生从师意向的状态调试，不仅要从精神层面进行调试，还要根据当前数学专业师范生对生存稳定性、生活质量的特征的关注，在关键时期做到有的放矢，以此来增加数学专业师范生的职业认同感与归属感，更好地引导师范生积极从师、从教。

 

 

 

关键词：从教意向，问卷调查法，个人认知，家庭环境，社会地位，学校教育

 

目录

 

1 绪论 7

1.1研究背景 7

1.2研究问题 7

1.3研究意义 7

2 研究设计与实施方案 7

2.1研究工具 7

2.2问卷设计 7

2.3对象 8

2.4统计分析方法 8

2.5数据说明 8

3调查结果与数据分析 8

3.1 调查对象情况 8

3.2 数学学科师范生从教意向的因素分析 9

4 访谈结果分析与建议 11

5 结论 12

参考文献 14

附录1 17

附录2 17

致谢 16