摘要 ： 综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力这四项共同组成了公民必须掌握的地理核心素养。区域认知素养作为一项地理核心素养，在高中地理中被广泛涉及到。本文通过文献分析法、调查法和案例分析法对区域认知能力的培养展开研究。首先通过阅读国内外研究文献，对国内外地理核心素养及区域认知能力培养的研究现状进行分析梳理，得出由于当今的研究主要侧重于地理核心素养和区域认知能力方面的理论研究，缺少具体的区域认知能力的培养策略研究。然后对无锡市某四星级高中的拥有丰富教学经验的六名地理教师和他们负责班级的学生，并结合近十年江苏高考地理试卷进行调查，分析结果发现区域认知能力对于考试与生活重要意义，以及教师在教学中缺少对学生的区域认知能力培养。最后通过对地理教材进行案例分析，总结得出教师通过教育学生从区域自身的特征、区域与区域的联系、环境、不同时期这四个因素入手，结合因地制宜的理念与现代地理信息技术进行区域认知。使学生形成这种从多个角度分析区域的地理思维方式，从而培养高中学生的区域认知能力。

 

关键词 ： 地 理 核 心 素 养 ， 区 域 认 知 能力 ， 高中 教师 ， 高 中 学 生 ， 培养 策 略

 

目 录

1绪论 3

1.1研究背景与目的 3

1.2研究现状 3

1.4研究方法 6

2概念界定 7

3高中学生区域认知能力培养现状的调查与分析 8

3.1教师调查与分析 8

3.2学生调查与分析 8

4高中学生区域认知能力培养策略 10

4.1培养学生从认识区域内部特征的影响来认知区域 10

4.2培养学生从区域与区域间的联系认知区域 12

4.3培养学生针对环境要素来认知区域 15

4.4培养学生根据不同时段发展的不同来认知区域 17

4.5培养学生遵循因地制宜发展理念来认知区域 19

4.6培养学生掌握现代地理信息技术来认知区域 20

5研究结论 22

参考文献 23

附录 1 区域认知能力培养调查问卷（教师） 24

附录 2 区域认知能力培养调查问卷（学生） 25